A história, o lúdico e as atividades de ensino: reflexões sobre a formação inicial do professor de matemática

Página do item simplificado
dc.creatorRibeiro, Amanda Gonçalves
dc.creatorOliveira, Naysa Crystine Nogueira
dc.creatorCedro, Wellington Lima
dc.date.accessioned2019-01-25T12:22:32Z
dc.date.available2019-01-25T12:22:32Z
dc.date.issued2012-05
dc.description.abstractThis paper reports the experience of teaching performed during the supervised training from a degree course in Mathematics. The teaching experience was developed with students from the fifth year of elementary school, in a center of teaching and research linked to Universidade Federal de Goiás (Federal University of Goiás), UFG, and was based on the teaching of plane geometry. The objective of the pedagogical proposal was to relate the interest in cartoon, noticed during the class observation period, with the need to learn the geometrical knowledge. In order to do it, we created a story called "A LENDA DE NARUPRISMATO" (The legend of Naruprismato), based on the development of guidelines for teaching activities. In this story the students had the opportunity to experience an imaginary world, experiencing the challenges related to the characters, which were linked to mathematical concepts such as symmetry, angles and others. The main results are related to student learning in basic education, as well as the initial training of mathematics teachers. With regard to students, the study allowed an increase in the level of participation, that is, they felt motivated to learn. The story and the ludic activities as teaching proposal are resources that, together, allow a different mathematical approach, leading students to show interest in the content taught. Regarding training, the proposal development allowed us to develop the courage and the selfconfidence to propose new ways of teaching, awakening a particular interest in the early years, which for many aspects we now consider the real basis of human development.pt_BR
dc.description.resumoEste trabalho é um relato da experiência de ensino realizada durante o estágio supervisionado do curso de licenciatura em Matemática. A experiência de ensino foi desenvolvida com os estudantes do quinto ano do ensino fundamental, em um centro de ensino e pesquisa vinculado à Universidade Federal de Goiás, UFG, e baseou-se no ensino de geometria plana. O objetivo da proposta pedagógica foi relacionar o interesse por desenho animado, percebido durante o período de observação da turma, com a necessidade de aprender os conhecimentos geométricos. Para isso criamos uma história chamada “A LENDA DE NARUPRISMATO”, fundamentada no desenvolvimento de atividades orientadoras de ensino. Nessa história os estudantes tiveram a oportunidade de vivenciar um mundo imaginário, vivenciando os desafios vinculados às personagens, os quais estavam ligados a conceitos matemáticos, tais como simetria, ângulos e outros. Os principais resultados alcançados relacionam-se à aprendizagem dos estudantes da Educação Básica, bem como ao processo de formação inicial do professor de matemática. Com relação aos estudantes, o trabalho permitiu o aumento do nível de participação, isto é, eles se sentiram motivados a aprender. A história e a atividade lúdica, como proposta de ensino, são recursos que, juntos, possibilitam uma abordagem matemática diferenciada, levando os alunos a mostrar interesse pelo conteúdo ministrado. Em relação à formação profissional, o desenvolvimento da proposta permitiu que desenvolvêssemos a ousadia e a autoconfiança para propor novos caminhos para se ensinar, despertando um interesse particular pelos anos iniciais, que agora compreendemos, por vários aspectos, serem realmente a base da formação humana.pt_BR
dc.identifier.citationRIBEIRO, Amanda Gonçalves; OLIVEIRA, Naysa Crystine Nogueira; CEDRO, Wellington Lima. A história, o lúdico e as atividades de ensino: reflexões sobre a formação inicial do professor de matemática. Revista Eletrônica de Educação, São Carlos, v. 6, n. 1, p. 322-341, maio 2012.pt_BR
dc.identifier.doi10.14244/19827199363
dc.identifier.issn1982-7199
dc.identifier.urihttp://repositorio.bc.ufg.br/handle/ri/16848
dc.language.isoporpt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentInstituto de Matemática e Estatística - IME (RG)pt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectAtividade de ensinopt_BR
dc.subjectHistória como recurso de aprendizagempt_BR
dc.subjectGeometriapt_BR
dc.subjectAnos iniciaispt_BR
dc.subjectTeaching activitiespt_BR
dc.subjectStory and learningpt_BR
dc.subjectGeometrypt_BR
dc.subjectInitial yearspt_BR
dc.titleA história, o lúdico e as atividades de ensino: reflexões sobre a formação inicial do professor de matemáticapt_BR
dc.title.alternativeStory, ludic and teaching activities: reflections about the mathematics teacher educationpt_BR
dc.typeArtigopt_BR

Arquivos

Pacote Original
Agora exibindo 1 - 1 de 1
Imagem de Miniatura
Nome:
Artigo - Amanda Gonçalves Ribeiro - 2012.pdf
Tamanho:
273.18 KB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Baixar
Licença do Pacote
Agora exibindo 1 - 1 de 1
Nenhuma Miniatura disponível
Nome:
license.txt
Tamanho:
1.71 KB
Formato:
Item-specific license agreed upon to submission
Descrição:
Baixar

Coleções

IME - Artigos publicados em periódicos