A formação inicial do professor de matemática: algumas de suas reflexões durante o estágio supervisionado

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dc.creatorXavier, Rafael Gomes
dc.creatorCivardi, Jaqueline Araújo
dc.date.accessioned2019-08-28T13:16:37Z
dc.date.available2019-08-28T13:16:37Z
dc.date.issued2010-06
dc.description.abstractThe teaching practice module of initial formation of mathematics teachers in the Institute of Mathematics and Statistics, at the Federal University of Goias, provides an opportunity for student-teachers to experience and understand the reality of the field in a critical and analytical manner. The aim of this article is to present the reflections of a student-teacher on the above-mentioned course during their introduction to the field at the Center for Teaching and Applied Research in Education. It also discusses some of their pedagogical actions and behaviors that were (re) signified based on readings undertaken during their initial formation course and discussions held in the course of their teaching practice.pt_BR
dc.description.resumoA formação inicial do professor de Matemática no Instituto de Matemática e Estatística da Universidade Federal de Goiás (IME/UFG) oferece a oportunidade ao licenciando de vivenciar e compreender a realidade do campo de atuação, de modo crítico e analítico, durante o desenvolvimento do estágio supervisionado. Neste artigo, temos a pretensão de apresentar algumas reflexões de um estagiário do mencionado curso durante sua inserção no campo de atuação no Cepae/UFG, bem como discorrer sobre algumas de suas ações pedagógicas e comportamentos que se foram (re)significando, a partir das leituras realizadas no seu curso de formação inicial e de discussões implementadas no campo de atuação no decorrer de seu estágio supervisionado.pt_BR
dc.description.sponsorshipUFGpt_BR
dc.identifier.citationXAVIER, Rafael Gomes; CIVARDI, Jaqueline Araújo. A formação inicial do professor de matemática: algumas de suas reflexões durante o estágio supervisionado. Polyphonía, Goiânia, v. 21, n. 1, p. 101-117, jan./jun. 2010. Disponível em: https://www.revistas.ufg.br/sv/article/view/85/9907.pt_BR
dc.identifier.doi10.5216/rp.v21i1.16290
dc.identifier.doie- 2238-8850
dc.identifier.urihttp://repositorio.bc.ufg.br/handle/ri/18025
dc.language.isoporpt_BR
dc.publisherMaria de Fátima Cruvinelpt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentCentro de Ensino e Pesquisa Aplicada à Educação (CEPAE) - RGpt_BR
dc.publisher.initialsUFGpt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectFormação inicialpt_BR
dc.subjectMatemáticapt_BR
dc.subjectEstágio supervisionadopt_BR
dc.subjectInitial formationpt_BR
dc.subjectMathematicspt_BR
dc.subjectTeaching practicept_BR
dc.titleA formação inicial do professor de matemática: algumas de suas reflexões durante o estágio supervisionadopt_BR
dc.title.alternativeInitial training of teacher of mathematics: some of your thoughts during supervised probationpt_BR
dc.typeArtigopt_BR

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