A geopolítica na constituição do conhecimento geográfico escolar

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dc.creatorCecim, Jéssica da Silva Rodrigues
dc.date.accessioned2024-02-06T15:37:11Z
dc.date.available2024-02-06T15:37:11Z
dc.date.issued2023-12-29
dc.description.abstractThis article aims to analyze Geopolitics in the context of teaching Geography in basic education. Regarding the methodology, we dialogue with the assumptions of the Theory of Discourse, authored by Laclau and Mouffe (2015). We conducted interviews with teachers working in different segments of basic education and interpreted their answers using the corresponding bibliography, addressing the discussions presented in the text. We concluded that there are articulations responsible for keeping school subjectsin curricula and that basic education in Geography, particularly its identification with Geopolitics through subjects of Current Affairs, plays the aforementioned role reaffirming the educational relevancy of this school subject. Considering the contents of Geopolitics, we concluded that the concept of territoryemerges as the great organizing element of the construction of Geography as school-level knowledge. In this sense, the scale notions become pertinent in teaching Geography, in which the relations between the local and the global are constantly mobilized as the great markers of the possibility of comprehension of social reality.
dc.description.abstractEste artículo tiene como objetivo analizar la Geopolítica en el contexto de la enseñanza de la Geografía en la educación básica. En cuanto a la metodología, dialogamos con los supuestos de la Teoría del Discurso, de Laclau y Mouffe (2015). Realizamos entrevistas a docentes que trabajan en diferentes segmentos de la educación básica e interpretamos sus respuestas utilizando la bibliografía correspondiente, abordando las discusiones presentadas en el texto. Concluimos que existen articulaciones responsables de mantener las materias escolares en los planes de estudio y que la educación básica en Geografía, particularmente su identificación con la Geopolítica a través de las materias de Actualidades, juega el papel antes mencionado, reafirmando la relevancia educativa de esta materia escolar. Considerando los contenidos de Geopolítica, concluimos que el concepto de territorio emerge como el gran elemento organizador de la construcción de la Geografía como conocimiento a nivel escolar. En este sentido, las nociones de escala se vuelven pertinentes en la enseñanza de la Geografía, en la que las relaciones entre lo local y lo global se movilizan constantemente como los grandes marcadores de la posibilidad de comprensión de la realidad social.
dc.description.resumoEste artigo tem o objetivo de refletir sobre a geopolítica no contexto do ensino de Geografia. Metodologicamente, dialogamos com os pressupostos da Teoria do Discurso de Laclau e Mouffe (2015), a partir dos quais interpretamos entrevistas realizadas com professores de Geografia da educação básica de diferentes segmentos e instituições e relacionamos com a bibliografia referente às nossas discussões. Chegamos à noção de que há articulações que são responsáveis por manter as disciplinas escolares nos currículos. No caso da Geografia Escolar, a identificação com a geopolítica, sobretudo em uma relação de contiguidade com os conteúdos de “atualidades”, cumpre esse papel, reafirmando a relevância educacional dessa disciplina escolar. Concluímos que o conceito de território emerge como o grande organizador da construção do conhecimento geográfico escolar a partir dos conteúdos de geopolítica. Neste sentido, as noções escalares igualmente se tornam pertinentes no ensino de Geografia, no qual a relação entre o local e o global é constantemente mobilizada como o grande demarcador da possibilidade de compreensão da realidade social.
dc.identifier.citationCECIM, Jéssica da Silva Rodrigues. A geopolítica na constituição do conhecimento geográfico escolar. Revista Signos Geográficos, Goiânia, v. 5, p. 1-18. 2023. DOI: 10.5216/signos.v5.77836. Disponível em: https://revistas.ufg.br/signos/article/view/77836/40680. Acesso em: 30 jan. 2024.
dc.identifier.doi10.5216/signos.v5.77836
dc.identifier.issne- 2675-1526
dc.identifier.urihttp://repositorio.bc.ufg.br//handle/ri/24292
dc.language.isopor
dc.publisherUniversidade Federal de Goiás
dc.publisher.countryBrasil
dc.publisher.departmentCentro de Ensino e Pesquisa Aplicada à Educação - CEPAE (RMG)
dc.publisher.initialsUFG
dc.rightsAcesso Aberto
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectTerritório
dc.subjectAtualidades
dc.subjectEscala
dc.subjectCurrículo
dc.subjectTerritory
dc.subjectCurrent affairs
dc.subjectScale
dc.subjectCurriculum
dc.subjectTerritorio
dc.subjectActualidad
dc.subjectCurrículum
dc.titleA geopolítica na constituição do conhecimento geográfico escolar
dc.title.alternativeGeopolitics on constructing basic-education geographic knowledge
dc.title.alternativeLa geopolitica en la constitución del conocimiento geografico escolar
dc.typeArtigo

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