O “imperativo da aplicação” na formação de professores de línguas: uma discussão sobre psicanálise e universidade

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dc.creatorMurce Filho, Newton Freire
dc.date.accessioned2021-11-11T12:12:39Z
dc.date.available2021-11-11T12:12:39Z
dc.date.issued2013-06
dc.description.abstractLacanian psychoanalytic perspective within the University. To do so, the education of language teachers is examined with a focus on two particular problems: disregard for the importance of language in the constitution of the subject and the dichotomy between theory and practice. Starting from the researcher’s own teaching experience, this bibliographical study is supported by earlier works which discuss the complexity involved in foreign language learning, the relationship between mother tongue and foreign language, the role of language in the constitution of the subject and the relationship between theory and practice in the language teacher education field. The study would suggest that the complexity and importance of these issues, highlighted by a psychoanalytical perspective, are disregarded at the University. As far as the relationship between theory and practice in the language teacher education field is concerned, emphasis is given to the latter, which leads to what is called “the imperative of application”.pt_BR
dc.description.resumoO objetivo deste artigo é discutir o papel dos estudos da linguagem que levam em conta uma perspectiva psicanalítica nas vertentes freudiana e lacaniana dentro da Universidade. Para isso, a formação de professores de línguas é examinada com foco em dois problemas principais: a desconsideração da importância da linguagem na constituição do sujeito e a dicotomia entre teoria e prática. Partindo de uma experiência docente vivida pelo próprio pesquisador, esta investigação, de natureza bibliográfica, apoia-se em estudos que discutem a complexidade da questão da aprendizagem de língua estrangeira, a relação entre língua materna e língua estrangeira, o papel da linguagem na constituição do sujeito e a relação entre teoria e prática no campo da formação de professores de línguas. O estudo sugere que, na Universidade, aparentemente se desconsidera a complexidade e a importância dessas questões apontadas por uma perspectiva psicanalítica, e que, na relação entre teoria e prática no campo da formação de professores de línguas, destaca-se a primazia da segunda em relação à primeira, o que conduz ao que se chama de o “imperativo da aplicação”. Palavras-chave: formação de professores; psicanálise; Universidade; teoria-prática.pt_BR
dc.identifier.citationMURCE FILHO, Newton Freire. O “imperativo da aplicação” na formação de professores de línguas: uma discussão sobre psicanálise e universidade. Trabalhos em Linguística Aplicada, Campinas, v. 52, n. 1, p. 93-105, jun. 2013.pt_BR
dc.identifier.doi10.1590/S0103-18132013000100006
dc.identifier.urihttp://repositorio.bc.ufg.br/handle/ri/20011
dc.language.isoporpt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentCentro de Ensino e Pesquisa aplicada à Educação - CEPAE (RG)pt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subjectFormação de professorespt_BR
dc.subjectEducation of teacherspt_BR
dc.subjectPsicanálisept_BR
dc.subjectTeoria-práticapt_BR
dc.subjectUniversidadept_BR
dc.subjectPsychoanalysispt_BR
dc.subjectUniversitypt_BR
dc.subjectTheory-practicept_BR
dc.titleO “imperativo da aplicação” na formação de professores de línguas: uma discussão sobre psicanálise e universidadept_BR
dc.title.alternativeThe “imperative of application” in the education of language teachers: a discussion about psychoanalysis and universitypt_BR
dc.typeArtigopt_BR

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