Formando professores de Matemática em projetos de extensão universitária

Abstract

This experience report aimed to understand how the extension activities developed by the group of undergraduate students in mathematics linked to the Tutorial Education Program of the Federal University of Goiás have influenced the academic and human development of future mathematics teachers. Four projects are analyzed: Basic Mathematics in Perspective, Mathematics in the Circus, Mathematics Club for Elementary and Mathematics Club for High School. Based on collective theoretical studies, the pre-service teachers seek, through the projects, to articulate school mathematics content with human activity. It is concluded that the projects corroborate the construction of a space conducive to the development of pedagogical skills and to overcoming the standards of teaching and learning mathematics. Thus, the study shows that university extension is important as a place for comprehensive education and social transformation.

Este relato de experiencia tuvo como objetivo comprender cómo las actividades de extensión desarrolladas por el grupo de estudiantes de pregrado en las matemáticas vinculados al Programa de Educación Tutorial de la Universidad Federal de Goiás han influido en la formación académica y humana de los futuros profesores de las matemáticas. Se analizan cuatro proyectos: Matemática Básica en Perspectiva, Matemática en el Circo,Club delasMatemáticas para Primaria y Club de las Matemáticas para Secundaria. A partir de estudios teóricos colectivos, los docentes en formación inicial buscan, a través de proyectos, articular los contenidos matemáticos escolares con la actividad humana. Se concluye que los proyectos corroboran la construcción de un espacio propicio para el desarrollo de habilidades pedagógicas y la superación de estándares de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas. Así, el estudio muestra que la extensión universitaria es importante como lugar de formación integral y transformación social.