Estudos sobre planejamento e design de módulo instrucional para o ensino de ciências para surdos

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dc.creatorCardoso, Filipe de Souza
dc.creatorBenite, Anna Maria Canavarro
dc.date.accessioned2019-08-29T12:22:42Z
dc.date.available2019-08-29T12:22:42Z
dc.date.issued2011-06
dc.description.abstractThis study discusses the planning and design of an instructional module for Science education, and in particular the teaching of the properties of hydrocarbons to deaf students. Firstly, it presents a discussion on education for the deaf based on linguistic issues which involve the teaching of the Portuguese and sign languages. It describes the strategy for creating the module based on social interaction, using participant observations made in a 3rd year high school class at the Goiânia Association for the Deaf. The module design is based on different ways to represent scientific knowledge. From the results it can be inferred that the strategy was developed as tool for mediating action and as a device for explanation and prediction.pt_BR
dc.description.resumoDiscorremos sobre o estudo do planejamento e design de um módulo instrucional para o ensino de ciências, especificamente para o ensino das propriedades de hidrocarbonetos para alunos surdos. Primeiramente, apresentamos uma discussão sobre a educação de surdos pautada por questões linguísticas, que envolvem o ensino da língua portuguesa e a língua de sinais. Descrevemos a estratégia de criação do módulo com base no sociointeracionismo. Para tanto, apresentamos o módulo elaborado a partir de observações participantes feitas numa turma de 3º ano do ensino médio da Associação dos Surdos de Goiânia. O design do módulo tem por base diferentes formas de representação do conhecimento científico. Nossos resultados permitem inferir que a estratégia foi desenvolvida como ferramenta da ação mediada e como instrumento de explicação e previsão.pt_BR
dc.description.sponsorshipUFGpt_BR
dc.identifier.citationCARDOSO, Filipe de Souza; BENITE, Anna Maria Canavarro. Estudos sobre planejamento e design de módulo instrucional para o ensino de ciências para surdos. Polyphonía, v. 22, n. 1, p. 189-209, jan./jun. 2011. Disponível em: https://www.revistas.ufg.br/sv/article/view/21217.pt_BR
dc.identifier.doi10.5216/rp.v22i1.21217
dc.identifier.issne- 2238-8850
dc.identifier.urihttp://repositorio.bc.ufg.br/handle/ri/18046
dc.language.isoporpt_BR
dc.publisherMaria de Fátima Cruvínelpt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentCentro de Ensino e Pesquisa Aplicada à Educação (CEPAE) - RGpt_BR
dc.publisher.initialsUFGpt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectEnsino de ciênciaspt_BR
dc.subjectEducação de surdospt_BR
dc.subjectMódulo instrucionalpt_BR
dc.subjectThe teaching of sciencept_BR
dc.subjectEducation of the deafpt_BR
dc.subjectInstructional modulept_BR
dc.titleEstudos sobre planejamento e design de módulo instrucional para o ensino de ciências para surdospt_BR
dc.title.alternativeStudies on the planning and design of an instructional module for the science education of the deafpt_BR
dc.typeArtigopt_BR

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