O fracasso escolar no ensino superior público brasileiro: tendências, aproximações e rupturas

Abstract

School failure as a phenomenon present in educational institutions today is a subject of constant investigation by postgraduate institutions and government agencies. The aim of this research was to investigate the theoretical and thematic shifts in the phenomenon of school failure within Brazilian public higher education. We sought to analyze this phenomenon from a critical viewpoint. To do this, we used bibliographical research, whose sources were searched in the Brazilian Library of Theses and Dissertations (BDTD). Despite the challenges of trying to analyze the phenomenon in the context of higher education, the results seem to point to the conjugation of a discourse centered on the core of positivist thinking on how to do science, with the authors and their reproducers seeking to blame educational institutions and individuals for the ills resulting from so-called school failure.

El fracaso escolar como fenómeno presente en las instituciones de enseñanza en la actualidad es objeto de constante investigación por parte de instituciones de postgrado y organismos gubernamentales. El objetivo de esta investigación fue investigar los desplazamientos teóricos y temáticos del fenómeno del fracaso escolar en la enseñanza superior pública brasileña. Se buscó analizar este fenómeno desde un punto de vista crítico. Para ello, serecurrió a la investigación bibliográfica, cuyas fuentes se buscaron en la Biblioteca Brasileña de Tesis y Disertaciones (BDTD). A pesar de los desafíos de intentar analizar el fenómeno en el contexto de la educación superior, los resultados parecen apuntar a la conjugación de un discurso centrado en el núcleo del pensamiento positivista sobre cómo hacer ciencia, con autores y sus reproductores buscando culpar a las instituciones educativas y a los individuos por los males resultantes del llamado fracaso escolar.