Ciranda na arte, construindo performances, afetos e liminaridades. Experiências arte/educativas na rede pública do Estado de Goiás (2009-2016)

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dc.contributor.advisor1Camargo, Robson Corrêa de
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/9964594962008164pt_BR
dc.contributor.referee1Camargo , Robson Corrêa de
dc.contributor.referee2Barbosa , Ana Mae
dc.contributor.referee3Koudela , Ingrid Dormien
dc.contributor.referee4Rizzi , Maria Christina
dc.contributor.referee5Reinato , Eduardo José
dc.creatorAlcantara, Luz Marina de
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/2282538310435312pt_BR
dc.date.accessioned2020-11-30T11:51:48Z
dc.date.available2020-11-30T11:51:48Z
dc.date.issued2020-10-08
dc.description.abstractThis study analyzes the performances of Ciranda da Arte Center of Study and Research, an institution of the State of Goiás, with no similar at the national level, founded on July 15th, 2005. Ciranda aims to develop a process of continuing education in art, focusing on artistic production, research and training of art/educators. Ciranda looks for updating and deepening knowledge that reverberates in the quality of art teaching in the system of state public school and the aesthetic education of society in general (PPP 2015). Therefore, we examine the historical path of art teaching in the public network of Goiás developed under the intervention of Ciranda da Arte, historically considering the eleven years before its creation and the eleven years that followed (1994-2016). As a theoretical framework, the performances were produced according to the concepts of affectivity and significant learning developed by the French philosopher and psychologist Henri Wallon (1879-1962), and also the American philosopher John Dewey (1859-1952). From the cultural performance perspective, the current study tries to understand the relational game of the ciranda performances as processes of structure, anti-structure and liminalities, concepts developed by Victor Turner (1920-1983) in his book The Ritual Process. Structure and Anti-structure (Lewis H. Morgan Lectures, 1966). I also adopted the sequence of artistic performance as it was developed by Richard Schechner (1934) for the analysis of the collective and individual art exhibitions of the full-time state schools in the cities of Anápolis, Goiânia, Inhumas and Palmeiras de Goiás.eng
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dc.description.resumoEste estudo analisa as performances do Centro de Estudo e Pesquisa Ciranda da Arte, instituição do Governo do Estado de Goiás, sem similar em nível nacional, fundado em 15 de julho de 2005, que tem como objetivo desenvolver amplo processo de formação continuada em arte, com foco na produção artística, pesquisa e capacitação dos arte/educadores, atualizando e aprofundando conhecimentos que reverberem na qualidade do ensino de arte na rede pública estadual de ensino e na educação estética da sociedade em geral (PPP 2015). Examina-se, portanto, o percurso histórico do ensino de arte na rede pública de Goiás desenvolvido sob intervenção do Ciranda da Arte, considerando historicamente os onze anos que antecedem sua criação e os onze anos que se seguiram (1994-2016). Como marco teórico, analisam-se as performances produzidas a partir dos conceitos de afetividade e aprendizagens significativas desenvolvidas pelo filósofo e psicólogo francês Henri Wallon (1879-1962) e pelo filósofo e pedagogista norte-americano John Dewey (1859-1952). Na perspectiva das performances culturais, o presente estudo procura compreender a trama do jogo relacional existente nas performances cirandeiras que se efetivam como processos de estrutura, antiestrutura e liminaridades, conceitos desenvolvidos por Victor Turner (1920-1983) em seu livro O Processo Ritual. Estrutura e Anti-estrutura (1966). Para a análise das mostras artísticas coletivas e individuais das escolas estaduais de tempo integral das cidades de Anápolis, Goiânia, Inhumas e Palmeiras de Goiás, adotamos neste estudo a sequência da performance artística tal como empreendida por Richard Schechner (1934-).pt_BR
dc.identifier.citationALCANTARA, L. M. Ciranda na arte, construindo performances, afetos e liminaridades. Experiências arte/educativas na rede pública do Estado de Goiás (2009-2016). 2020. 237 f. Tese (Doutorado em Performances Culturais) - Universidade Federal de Goiás, Goiânia, 2020.pt_BR
dc.identifier.urihttp://repositorio.bc.ufg.br/tede/handle/tede/10950
dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal de Goiáspt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentFaculdade de Ciências Sociais - FCS (RG)pt_BR
dc.publisher.initialsUFGpt_BR
dc.publisher.programPrograma de Pós-graduação em Performances Culturais (FCS)pt_BR
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subjectPerformances arte/educativaspor
dc.subjectAfetividadepor
dc.subjectAprendizagempor
dc.subjectLiminaridadepor
dc.subjectCiranda da artepor
dc.subjectArt/educational performanceseng
dc.subjectAffectivityeng
dc.subjectExperienceeng
dc.subjectLearningeng
dc.subjectLiminaritieseng
dc.subjectCiranda da arteeng
dc.subject.cnpqOUTROSpt_BR
dc.titleCiranda na arte, construindo performances, afetos e liminaridades. Experiências arte/educativas na rede pública do Estado de Goiás (2009-2016)pt_BR
dc.title.alternativeCiranda na arte, building performances, affections and liminalities. Art/educational experiences in the public network of the State of Goiás (2009-2016)eng
dc.typeTesept_BR

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