A evasão no curso de música – licenciatura da Universidade Federal de Goiás

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dc.contributor.advisor1Campos, Nilceia Protásio
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/9035006977831813por
dc.contributor.referee1Campos, Nilceia da Silveira Protásio
dc.contributor.referee2Souza, Ana Guiomar Rêgo
dc.contributor.referee3Oliveira, Glacy Antunes de
dc.contributor.referee4Pavan, Beatriz Carneiro
dc.creatorCapuzzo, Maria José Martins
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/0076337462162834por
dc.date.accessioned2016-09-12T14:24:50Z
dc.date.issued2016-04-28
dc.description.abstractThis research has as study object the Music Course - Graduate School of Music and Performing Arts (EMAC) of the Federal University of Goiás (UFG). The objectives are researches: a) Investigate the profile of the academic music course - Bachelor of EMAC / UFG; b) Analyze the commitment and performance of students in order to understand the reasons that lead to dropping out of the course; c) To analyze how the Educational Project Course meets the expectations and professional needs of its students and to what extent can influence the withdrawal of the course; d) Explain the process of permanent, temporary or permanent withdrawal of academics in these courses. It is important to consider some factors that may influence the relationship between the academic and the course, as the reconciliation of work and study, the interference of the family and society in the dropout process, as well as the expectations and professional needs of these students on the Educational Project. The methodology used in this research is based on qualitative and quantitative paradigm, whose procedures for data collection made real through: a) Documentary research and field research with questionnaires and interviews. The results indicate that the university has contributed, in part, so that they achieve their goals for the courses. Most students made suggestions to contribute positively to the success of the Degree in Music Course. Expected to reignite debate about the applicant's evasion problem in higher music course in Brazil, more specifically, about the degrees in music, including the interrelationships between student, Higher Education Institution (HEI) and society.eng
dc.description.provenanceSubmitted by Cássia Santos (cassia.bcufg@gmail.com) on 2016-09-12T10:36:52Z No. of bitstreams: 2 Dissertação - Maria José Martins Capuzzo - 2016.pdf: 1366559 bytes, checksum: 828d007a7de1167d23ad1bcae0b1a6fb (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5)eng
dc.description.provenanceApproved for entry into archive by Luciana Ferreira (lucgeral@gmail.com) on 2016-09-12T14:24:50Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Dissertação - Maria José Martins Capuzzo - 2016.pdf: 1366559 bytes, checksum: 828d007a7de1167d23ad1bcae0b1a6fb (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5)eng
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dc.description.resumoA presente pesquisa tem como objeto de estudo o Curso de Música - Licenciatura da Escola de Música e Artes Cênicas (EMAC) da Universidade Federal de Goiás (UFG). Constituem-se objetivos desta pesquisa: a) Investigar o perfil do acadêmico do Curso de Música – Licenciatura da EMAC/UFG; b) Analisar o compromisso e desempenho dos discentes no sentido de compreender os motivos que levam à desistência do curso; c) Analisar como o Projeto Pedagógico dos Cursos atende às expectativas e necessidades profissionais dos seus alunos e até que ponto pode influenciar na desistência do curso; d) Explicar o processo de permanência, interrupção temporária ou definitiva dos acadêmicos nos referidos cursos. É importante considerar alguns fatores que podem influenciar na relação entre o acadêmico e o curso, como a conciliação entre estudo e trabalho, a interferência da família e sociedade no processo de evasão, assim como as expectativas e necessidades profissionais desses alunos diante do Projeto Pedagógico. A metodologia utilizada nesta pesquisa está baseada no paradigma quali-quantitativo, cujos procedimentos para a coleta de dados se deram por meio de: a) Pesquisa documental e pesquisa de campo com aplicação de questionários e entrevistas. Os resultados indicam que a universidade tem contribuído, parcialmente, para que eles atinjam seus objetivos em relação aos cursos. A maioria dos alunos fez sugestões no sentido de contribuírem positivamente para o sucesso do Curso de Licenciatura em Música. Espera-se reascender debates sobre o problema recorrente da evasão no curso superior de música no Brasil, mais especificamente, sobre as licenciaturas em música, incluindo as inter-relações entre aluno, Instituição de Ensino Superior (IES) e sociedade.por
dc.formatapplication/pdf*
dc.identifier.citationCAPUZZO, M. J. M. A evasão no curso de música – licenciatura da Universidade Federal de Goiás. 2016. 135 f. Dissertação (Mestrado em Musica) - Universidade Federal de Goiás, Goiânia, 2016.por
dc.identifier.urihttp://repositorio.bc.ufg.br/tede/handle/tede/6177
dc.languageporpor
dc.publisherUniversidade Federal de Goiáspor
dc.publisher.countryBrasilpor
dc.publisher.departmentEscola de Música e Artes Cênicas - EMAC (RG)por
dc.publisher.initialsUFGpor
dc.publisher.programPrograma de Pós-graduação em Musica (EMAC)por
dc.rightsAcesso Abertopor
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectEvasãopor
dc.subjectLicenciatura em músicapor
dc.subjectContexto acadêmicopor
dc.subjectEvasioneng
dc.subjectDegree in musiceng
dc.subjectAcademic contexteng
dc.subject.cnpqARTES::MUSICApor
dc.titleA evasão no curso de música – licenciatura da Universidade Federal de Goiáspor
dc.typeDissertaçãopor

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