Conteúdos programáticos para formação em curso técnico de performance pianística: Conservatório Estadual De Música Cora Pavan Capparelli

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dc.contributor.advisor1LABOISSIERE, Marilia Vargas Paes Barreto
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/4078687034986938por
dc.creatorGONÇALVES, Shirley Cristina
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/6641646642007408por
dc.date.accessioned2014-07-29T16:25:15Z
dc.date.available2010-04-26
dc.date.issued2009-03-31
dc.description.abstractThis research work has a relation with the theme of the pianistic teaching programs. Its focus is the dissatisfaction and conflicts produced between teachers and students in the piano learning process. According to the situation, this investigation is directed to the study of none correspondence between scheduled subjects required at the Cora Pavan Capparelli state music school s piano technical course (located in Uberlândia MG) and student s reality that are put in this teaching program. With intention of ponder such conflicts, the research objective is analyze subject and historic, social, cultural configurations of graduate program in pianistic performance of this institution, beside investigate built experiences by some former students. The discussion topics focus constitution of the first European music schools and, under its influence, the rise of the first Brazilian music school; draw the creation way of Minas Gerais state music schools and, above, the creation and enclosing over Minas Gerais state of Uberlândia s Music School; and still, organize in systems and details information existent inside Uberlândia s Music School pianistic teaching program. Theory discussion molten and statements gathered from institution s former students, we can analyze the existent relation of force and facing inside the music school responsible by clang, mainly, the opposition: scholar music versus popular music. Some commentaries and suggestions are also showed referent changing actions necessities and possibilities to the pianistic teaching in this music school. The research consolidates basics affirmatives of pianistic teaching performance about student s musical life multiplicity that are put into it, showing why this teaching must have like standard a dialogue between subjects broached and ethnic, cultural, social diversity of the people who support iteng
dc.description.provenanceMade available in DSpace on 2014-07-29T16:25:15Z (GMT). No. of bitstreams: 1 capa e pre-textos.pdf: 426395 bytes, checksum: 6cc69742da352d7bc46dd152ec643984 (MD5) Previous issue date: 2009-03-31eng
dc.description.resumoO presente trabalho de pesquisa relaciona-se com o tema dos programas de ensino pianístico. Tem como foco a insatisfação e os conflitos gerados entre professores e alunos no processo de aprendizagem do piano. Sendo assim, esta investigação está direcionada para o estudo da não correspondência entre os conteúdos programáticos exigidos no curso técnico de piano do Conservatório Estadual de Música Cora Pavan Capparelli (situado em Uberlândia- MG) e a realidade dos alunos inseridos neste ensino. A fim de ponderar tais conflitos, a pesquisa objetiva analisar o conteúdo e as configurações históricas, sociais e culturais do programa de formação em performance pianística desta instituição, além de investigar as experiências construídas por alguns dos seus ex-alunos. Os tópicos de discussão enfocam a constituição dos primeiros conservatórios europeus e, sob a influência desses, o surgimento do primeiro conservatório brasileiro; traçam o caminho de criação dos conservatórios mineiros e, sobretudo, a criação e encampação pelo Estado de Minas Gerais do conservatório uberlandense; e ainda, sistematizam e detalham as informações contidas no programa de ensino pianístico do conservatório de Uberlândia. Fundidas discussões teóricas e depoimentos colhidos de ex-alunos da instituição, chega-se a análise das relações de força e os enfrentamentos existentes dentro do conservatório nas quais tangem, principalmente, a oposição: música erudita versus música popular. São também apresentados comentários e sugestões sobre necessidades e possibilidades de ações modificadoras para o ensino pianístico nesta escola de música. A pesquisa consolida assertivas básicas do ensino da performance pianística quanto à multiplicidade da vida musical dos alunos inseridos nele, mostrando que este ensino deve ter como base um diálogo entre os conteúdos abordados e a diversidade étnica, cultural e social dos indivíduos que o sustentampor
dc.formatapplication/pdfpor
dc.formatvideo/mpegpor
dc.identifier.citationGONÇALVES, Shirley Cristina. Syllabus for training in technical course of piano performance: State Conservatory Of Music Cora Pavan Capparelli. 2009. 185 f. Dissertação (Mestrado em Linguística, Letras e Artes) - Universidade Federal de Goiás, Goiânia, 2009.por
dc.identifier.urihttp://repositorio.bc.ufg.br/tede/handle/tde/2724
dc.languageporpor
dc.publisherUniversidade Federal de Goiáspor
dc.publisher.countryBRpor
dc.publisher.departmentLinguística, Letras e Artespor
dc.publisher.initialsUFGpor
dc.publisher.programMestrado em Músicapor
dc.rightsAcesso Abertopor
dc.subjectconservatórios públicos de música, programas de ensino pianisticopor
dc.subjectpublic music school, pianistic teaching programeng
dc.subject.cnpqCNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::ARTES::MUSICApor
dc.thumbnail.urlhttp://repositorio.bc.ufg.br/TEDE/retrieve/5604/capa%20e%20pre-textos.pdf.jpg*
dc.titleConteúdos programáticos para formação em curso técnico de performance pianística: Conservatório Estadual De Música Cora Pavan Capparellipor
dc.title.alternativeSyllabus for training in technical course of piano performance: State Conservatory Of Music Cora Pavan Capparellieng
dc.typeDissertaçãopor

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