Contribuições de Paulo Freire para se pensar o uso das tecnologias na educação

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dc.contributor.advisor1Real, Márcio Penna Corte
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/1976193858153118pt_BR
dc.contributor.referee1Real, Márcio Penna Corte
dc.contributor.referee2Gomide, Cristina Helou
dc.contributor.referee3Magalhães, Solange Martins Oliveira
dc.creatorGusmão, Márcia Jardim
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/6767192716081937pt_BR
dc.date.accessioned2022-12-15T14:37:22Z
dc.date.available2022-12-15T14:37:22Z
dc.date.issued2022-08-22
dc.description.abstractThis project seeks to analyze the possible contributions of Paulo Freire to think the presence of (new) technologies in education in the present context. The concern of the author with pragmatism and technicality in education guide the reflections about the risks of a purely technical education that demands quick decisions and commits the critical formation and autonomy developing of the student. He was attentive to the needs of the schools of adapting themselves to these accelerated changes and the dangers of deepening of the already serious problems in the current educational system, which he calls banking education, antidialogic and based on transmission, that does not promote the access to knowledge and transformation of reality. Freire understands education as a political act. He concerns about subjects placed at the margins of historical process and the valorization of their cultures considered inferiors. The methodology used on the realization of this project was the bibliographic research, analyzing the conceptual categories of Paulo Freire to think in a libertarian education, such as: dialogical perspective, coherence between practice and theory, valorization of the previous knowledge and of the culture of the students, and the developing of autonomy and consciousness. Paulo Freire isn´t against using technologies in education, but alerts that its thoughtless use might amplify inequality and promote and education that meets only capitalism’s interests and excludes the integral human being’s growth. Through this essay, it has been adressed fundamental aspects of Freire's pedagogy and its importance for the introduction of the new technologies on the educational process. Dialogue, critical developing, understanding of the historical process in a dialetic exercise are crucial points to techncology in school be an instrument in favor of knowledge building and transformation of the reality.eng
dc.description.provenanceSubmitted by Marlene Santos (marlene.bc.ufg@gmail.com) on 2022-12-13T19:27:10Z No. of bitstreams: 2 Dissertação - Márcia Jardim Gusmão - 2022.pdf: 1808401 bytes, checksum: 6c17d92b972e90ec9456738f6cd4fbe5 (MD5) license_rdf: 805 bytes, checksum: 4460e5956bc1d1639be9ae6146a50347 (MD5)en
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dc.description.resumoEste trabalho busca analisar possíveis contribuições de Paulo Freire para se pensar a presença das (novas) tecnologias na educação no contexto atual. A preocupação do autor com o pragmatismo e o tecnicismo na educação norteiam as reflexões sobre os riscos de uma educação meramente técnica que exige decisões rápidas e comprometem a formação crítica e o desenvolvimento da autonomia do educando. Ele se mostra atento à necessidade das escolas se adaptarem a essas mudanças aceleradas e o risco de aprofundamento dos problemas já existentes no modelo de educação vigente, que ele chama de educação bancária, de transmissão e antidialógica que não promove o acesso ao conhecimento e a transformação da realidade. Paulo Freire entende a educação como ato político. Ele se preocupa com os sujeitos colocados à margem do processo histórico e a valorização de suas culturas consideradas inferiores. A metodologia utilizada para a realização do trabalho foi a pesquisa bibliográfica, analisando as categorias conceituais de Paulo Freire para se pensar uma educação libertária, tais como: a perspectiva dialógica, a coerência entre teoria e prática, a valorização dos saberes prévios e da cultura do educando e o desenvolvimento da autonomia e da consciência. Paulo Freire não é contrário ao uso das tecnologias na educação, mas alerta para os riscos de que seu uso irrefletido possa ampliar a desigualdade e promover uma educação que atenda somente aos interesses do capitalismo e exclua o desenvolvimento integral do ser humano. No decorrer do trabalho, foram abordados aspectos fundamentais da pedagogia freireana e a sua importância para a adoção das novas tecnologias no processo educativo. O diálogo, o desenvolvimento crítico, a compreensão dos processos históricos em um exercício dialético são pontos cruciais para que a tecnologia na escola seja um instrumento a favor da construção do conhecimento e transformação da realidade.pt_BR
dc.description.sponsorshipOutropt_BR
dc.identifier.citationGUSMÃO, M. J. Contribuições de Paulo Freire para se pensar o uso das tecnologias na educação. 2022. 116 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Goiás, Goiânia, 2022.pt_BR
dc.identifier.urihttp://repositorio.bc.ufg.br/tede/handle/tede/12502
dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal de Goiáspt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentFaculdade de Educação - FE (RMG)pt_BR
dc.publisher.initialsUFGpt_BR
dc.publisher.programPrograma de Pós-graduação em Educação (FE)pt_BR
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subjectPaulo Freirepor
dc.subject(Novas) tecnologiaspor
dc.subjectEducaçãopor
dc.subjectAutonomiapor
dc.subjectFormação críticapor
dc.subject(New) technologieseng
dc.subjectEducationeng
dc.subjectAutonomyeng
dc.subjectCritical formationeng
dc.subject.cnpqCIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEMpt_BR
dc.titleContribuições de Paulo Freire para se pensar o uso das tecnologias na educaçãopt_BR
dc.title.alternativePaulo Freire's contributions to think about the use of new technologies in educationeng
dc.typeDissertaçãopt_BR

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