Editais e provas de língua portuguesa em concursos públicos dos institutos federais: um olhar discursivo

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dc.contributor.advisor1Fernandes, Eliane Marquez da Fonseca
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/6909779518031618pt_BR
dc.contributor.referee1Fernandes, Eliane Marquez da Fonseca
dc.contributor.referee2Luterman, Luana Alves
dc.contributor.referee3Araújo, Cristina Batista de
dc.contributor.referee4Silva, Leosmar Aparecido da
dc.contributor.referee5Sousa Filho, Sinval Martins de
dc.creatorMacedo, Ondina Maria da Silva
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/6781289995456553pt_BR
dc.date.accessioned2021-06-30T13:15:45Z
dc.date.available2021-06-30T13:15:45Z
dc.date.issued2021-05-27
dc.description.abstractThe thesis Public notices and portuguese language exams at federal institutes public tenders: a discursive look aims to contribute to reflections on the Portuguese language (LP, in Portuguese) content that constitutes the tests of public tenders, especially when it comes to vacancies offered to teachers from other fields, other than languages. This is an interpretative, documentary nature work, because it starts from the materiality of the statements, with a view to socio-discursive practices. The research has as corpus of analysis, the statements of the public notices and the LP tests in public tenders applied by the Federal Institutes of Education, Science and Technology (IFs, in Portuguese) in three regions of this country: North, Midwest and Southeast, in the period from 2015 to 2020. There is a reflection on the crossing of sayings and the strategies of power and control that make up the public notices and the tenders, which are analysed as a network of statements that dialogues in the discourse in a constant coming and going between public notices and tests. The research also appropriates the guiding documents for language teaching in the country, such as the National Curriculum Parameters (2000) and the Common National Curriculum Base (2018), to observe whether the examination commission of the tenders has as its guideline the statements that compose these documents. Both act as a network of power and control in the structuring of the IFs and, in some way, they dialogue with the notices and the applied tests, which can confirm or refute these directions. In order to get to know the reality, the mission, and values of the IFs, a historiographical background of the form of constitution of these institutions was made, before going to the field of analysis. The theoretical support is the contributions of Bakhtin (2003) and Bakhtin / Volochínov (2010) based on the dialogical conception of language that deals mainly with the study of the statement as linguistic materiality and the genres of discourse. It interacts with the theories of Foucault (2012, 2012b, 2012c) on the statement and especially on power, control, and resistance, evidenced in the statements of the analysed events. This work is part of the theoretical construct of Discourse Analysis, based on the writings of Orlandi (2001, 2000, 2008) to observe the intrinsic relations that are established in the discourse, as well as the constituent mistakes of language. The descriptive character of some tests which are very much focused on demanding formal aspects, instead of discussing the possible meanings of language use, as recommended by the PCN and the BNCC, is questioned. The study has observed that while some teaching units demonstrate resistance in treating language in a dialogical perspective, others indicate a movement so that the text can be a starting and ending point for the tests, re-signifying the tenders in such a way not to valuing grammatical aspects only.eng
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dc.description.resumoA tese Editais e provas de língua portuguesa em concursos públicos dos institutos federais: um olhar discursivo tem por principal objetivo contribuir com as reflexões acerca do conteúdo de língua portuguesa (LP) que constitui as provas de concursos públicos, especialmente quando se trata de candidatos às vagas oferecidas a professores de outras áreas, diferentes da área de línguas. Este trabalho é de cunho interpretativista, documental, porque parte da materialidade dos enunciados, com olhar para as práticas sócio-discursivas. A pesquisa tem como corpus de análise, os enunciados dos editais e das provas de LP em concursos públicos aplicados pelos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia (IFs) em três Regiões do país: Norte, Centro-Oeste e Sudeste, no período de 2015 a 2020. Há uma reflexão sobre o cruzamento de dizeres e as estratégias de poder e controle que constituem os editais e os certames, os quais são analisados como uma rede de enunciados que dialoga no discurso em um ir e vir constante entre edital e provas. A pesquisa apropria-se ainda de documentos norteadores do ensino de línguas no país, como os Parâmetros Curriculares Nacionais (2000) e a Base Nacional Comum Curricular (2018), a fim de observar se a banca examinadora dos concursos tem como direcionamento os enunciados que compõem esses documentos. Ambos atuam como uma rede de poder e controle na estruturação dos IFs e, de alguma forma, dialogam com os editais e as provas aplicadas, que podem confirmar ou refutar esses direcionamentos. No intuito de conhecer a realidade, a missão e valores dos IFs, fez-se um percurso historiográfico da forma de constituição dessas instituições, para então partir para o campo de análise. O suporte teórico são as contribuições de Bakhtin (2003) e Bakhtin/ Volochínov (2010) pautadas na concepção dialógica da linguagem que trata principalmente do estudo do enunciado como materialidade linguística e dos gêneros do discurso. Dialoga-se com as teorias de Foucault (2012, 2012b, 2012c) sobre o enunciado e sobretudo o poder, o controle e a resistência, evidenciados nos enunciados dos certames analisados. Este trabalho se insere no construto teórico da Análise do Discurso, toma por base os escritos de Orlandi (2001, 2000, 2008) para observar as intrínsecas relações que se estabelecem no discurso, assim como os equívocos constituintes da linguagem. Questionase o caráter descritivo de algumas avaliações, muito centradas em exigir aspectos formais, em detrimento de discutir os sentidos possíveis de uso da língua, como preconizam os PCN e a BNCC. Observa-se que enquanto algumas unidades de ensino demonstram resistência em tratar a linguagem em uma perspectiva dialógica, outras indicam uma movimentação para que as provas tenham o texto como ponto de partida e de chegada, ressignificando os certames de modo a não valorizar aspectos gramaticais apenas.pt_BR
dc.description.sponsorshipOutropt_BR
dc.identifier.citationMACEDO, O. M. S. Editais e provas de língua portuguesa em concursos públicos dos institutos federais: um olhar discursivo. 2021. 170 f. Tese (Doutorado em Letras e Linguística) - Universidade Federal de Goiás, Goiânia, 2021.pt_BR
dc.identifier.urihttp://repositorio.bc.ufg.br/tede/handle/tede/11457
dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal de Goiáspt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentFaculdade de Letras - FL (RG)pt_BR
dc.publisher.initialsUFGpt_BR
dc.publisher.programPrograma de Pós-graduação em Letras e Linguística (FL)pt_BR
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subjectEnunciadopor
dc.subjectDialogismopor
dc.subjectPoderpor
dc.subjectControlepor
dc.subjectSentidospor
dc.subjectStatementeng
dc.subjectDialogismeng
dc.subjectPowereng
dc.subjectControleng
dc.subjectMeaningseng
dc.subject.cnpqLINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LINGUISTICApt_BR
dc.titleEditais e provas de língua portuguesa em concursos públicos dos institutos federais: um olhar discursivopt_BR
dc.title.alternativePublic notices and portuguese language exams at federal institutes public tenders: a discursive lookeng
dc.typeTesept_BR

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