Contribuições da política de assistência estudantil na permanência/não permanência dos educandos do Proeja do IFMT Campus Várzea Grande
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Data
2018-02-20
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Universidade Federal de Goiás
Resumo
La investigación tuvo el objetivo de sondear, comprender y analizar las causas del proceso
de permanencia y de no permanencia de sujetos trabajadores del Programa Nacional de
Integración de la Educación Básica con la Educación Profesional en la modalidad Educación de
Jóvenes y Adultos (Proeja), en el Campus Várzea Grande del Instituto Federal
de Educación, Ciencia y Tecnología de Mato Grosso – IFMT, bajo la óptica de sujetos
trabajadores, tanto de los que permanecieron en el curso como de los que se alejaron por
algún motivo. La opción metodológica se ha dado por la investigación cualitativa, por medio
de estudio de caso via análisis de documentos, entrevista semiestructurada y grupo focal. Los
referenciales más empleados fueron, Freire (1987, 2000, 2006, 2011), Dore
y Luscher (2011), Carmo (2016), entre otros. Se identificó como aspectos
que contribuyen para la permanencia de los educandos trabajadores: las actividades
prácticas, viajes y visitas técnicas, por basarse en el aprendizaje y estrechamiento del lazo
afectivo entre sí; la necesidad del profesor considerar las especificidades, el nivel y ritmo del
aprendizaje de los estudiantes trabajadores del EJA, así como las experiencias de vida, rutinas
diarias y conocimientos previos de los educandos; percibir al adulto trabajador como sujeto de
conocimiento y aprendizaje; uso de metodologías de enseñanza correspondientes a sus
anhelos y a sus expectativas; el éxito escolar, que produce autoestima y gran seguridad;
y finalmente, el fortalecimiento de la política de atención al estudiante en los IFs, la
cual contribuye para viabilizar las condiciones de acceso y permanencia en la
educación pública federal, por medio de las transferencias de auxilios financieros, la
acogida a los sujetos, la supervisión de su trayectoria escolar, entre otros
aspectos. También se destacaron como desafíos por superar: el fomento de los
presupuestos para Atención al Estudiante; el número reducido de profesionales del
Servicio Social en el IFMT; la necesidad de prever el monitoreo y la evaluación de las
acciones de atención al estudiante; la percepción del sentido común de que el
Servicio Social realiza trabajo asistencial referente al pago de becas. Sin embargo, hay la
necesidad de comprender que el profesional de este sector posee como base acciones con
y en las múltiples expresiones de la cuestión social – se hace necesario
acciones intersectoriales y multidisciplinares; que no se restringe al ámbito estudiantil ni a
abordajes individuales, pues incluye acciones con las familias, los docentes, los profesionales
de la educación, las instituciones públicas y privadas y los profesionales de la red –
; además de realizar diagnóstico de los factores sociales, políticos, económicos y culturales
que puedan reflejar de forma directa/indirecta en la relación estudiante-familiaescuela;
así como intervenir en la perspectiva de emancipación de los sujetos. Por lo tanto,
consideramos fundamental la participación democrática de los sujetos para la ejecución
del Proeja; considerar la educación como derecho; la necesidad de reconsiderar el tipo de
escuela y curso que se oferta en el Proeja; la necesidad de refuerzo de la Política de Atención
al Estudiante, con vistas al favorecimiento de condiciones de permanencia de los educandos y
el compromiso institucional en la concreción de la política del Proeja.
Descrição
Citação
VISQUETTI, Carminha Aparecida. Contribuições da política de assistência estudantil na permanência/não permanência dos educandos do Proeja do IFMT Campus Várzea Grande. 2018. 167 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Goiás, Goiânia, 2018.