O acesso da população negra à graduação da UFG: um estudo sobre a Lei 12.711/2012

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dc.contributor.advisor1Assis, Lúcia Maria de
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/3762461583276086pt_BR
dc.contributor.referee1Assis, Lúcia Maria de
dc.contributor.referee2Alves, Amone Inácia
dc.contributor.referee3Vilasboas, Jaqueline Pereira de Oliveira
dc.creatorPacheco, Jakeline de Andrade
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/8774709533076608pt_BR
dc.date.accessioned2022-07-15T12:53:14Z
dc.date.available2022-07-15T12:53:14Z
dc.date.issued2021-09-28
dc.description.abstractThe essay circumscribes aspects of the Research Line “State, Policies and History of Education”, of the Graduate Program in Education, in the Faculty of Education - Federal University of Goiás (UFG). This study designates as a broad objective to know the repercussions of the Law nº 12.711/2012 regarding the inclusion of black people in the most competitive careers at UFG, in each of the major areas of the Brazilian National Council for Scientific and Technological Development (CNPq). As specific objectives: discuss the myth of racial democracy in Brazil; discuss the process of miscegenation in the country; present the process of adherence to affirmative actions by Higher Education Institutions in Brazil (IES); portray the academic profile of students in terms of skin color and race, seeking to examine the trajectory of black quota students regarding performance, fulfillment, and permanence in the University. As for the methodological aspects, qualitative and quantitative approaches (quali-quantitative) were used, since it seeks to express a quantitative relationship, but also to compose an object plus results broad analysis of the UFG research case study. As for the theoretical foundations, the following mainly authors and essays were used to assist in the study analysis: Kabengele Munanga, Nilma Lino Gomes, Jessé de Souza (A elite do atraso), Florestan Fernandes, Thomas Skidmore (Preto no Branco), Silvio Almeida in contrast with the studies of Gilberto Freyre in the book “Casa Grande e Senzala” (1933). This work pursues to be relevant according to academic and social perspectives, as it sheds light on certain issues that were denied for a long time, which, as a matter of fact, made it impossible to create strategies for their solving and overcoming, since the existence of these problems was not even recognized. Thus, this dissertation contributes to the evaluation of an affirmative action public policy, the Law nº 12.711/2012, through a diagnosis regarded to access of the black population to UFG's high competition careers, hence building a series of important indicators that the Institution can evaluate and use for their decision making. In the first part of the study, the myth of racial democracy in Brazil will be addressed; in the second part, affirmative actions and their repercussions on Higher Education; and, finally, a historical and Institutional contextualization of the UFG is presented, about the implementation of affirmative actions and the Quota Policy (Law nº 12,711/2012). Considering the developed analysis, it will be concluded that the previously mentioned Law contributed to the access of students from public schools, and also to the access of black people to the analyzed careers. Since, before this, the occupation of spots by students of this profile was low or even non-existent during the period of 2010 to 2012. This fact contributes to the support of the thesis that the Quota Law was and is being of great importance for the access of black and "pardo" students to the high-demand careers at UFG. However, this access – when compared to the size of the black population and its educational deficit in Higher Education – can still be considered not very expressive on a regional scale. Given the timidness expressed by the inclusion of this group in the UFG, it is detected a need for renewing and continuing the Law nº 12.711/2012, besides the adoption of other actions that contribute to the decrease of racial inequalities, such as the access of black people to socially privileged places.eng
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dc.description.resumoO presente trabalho circunscreve aspectos da Linha de Pesquisa “Estado, Políticas e História da Educação”, do Programa de Pós-Graduação em Educação, da Faculdade de Educação - Universidade Federal de Goiás (UFG). Este estudo elege como objetivo geral conhecer as repercussões da Lei nº 12.711/2012 quanto à inclusão de pessoas negras aos cursos de maior concorrência da UFG, em cada uma das grandes áreas do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq). Como objetivos específicos, elege-se: discutir sobre o mito da democracia racial no Brasil; discutir sobre o processo de miscigenação no país; apresentar o processo de adesão às ações afirmativas pelas instituições de ensino superior no Brasil (IES); caracterizar o perfil acadêmico dos estudantes quanto à cor/raça; buscando examinar a trajetória dos estudantes negros cotistas em relação ao desempenho, integralização e permanência no curso. Quanto aos aspectos metodológicos, foram utilizadas as abordagens qualitativa e quantitativa (quali-quantitativa), uma vez que busca exprimir uma relação quantitativa, mas também busca tecer uma análise ampla do objeto e dos resultados da pesquisa do estudo de caso da UFG. Quanto aos fundamentos teóricos, recorreu-se principalmente aos seguintes autores e obras para auxiliar no processo de análise do estudo: Kabengele Munanga, Nilma Lino Gomes, Jessé de Souza (A elite do atraso), Florestan Fernandes, Thomas Skidmore (Preto no Branco), Silvio Almeida em contraponto com os estudos de Gilberto Freyre em seu livro Casa Grande e Senzala (1933). Este trabalho busca ser relevante segundo as perspectivas acadêmica e social, pois lança luz sobre algumas questões que por muito tempo foram negadas, o que de fato inviabilizou a criação de estratégias para sua resolução e superação uma vez que a existência desses problemas sequer era reconhecida. Assim, essa dissertação contribui para a avaliação de uma política pública de ação afirmativa, a lei 12.711/2012 através de um diagnóstico do acesso da população negra aos cursos de alta concorrência da UFG, construindo assim uma série de indicadores importantes que a instituição pode avaliar e utilizar para a sua tomada de decisão. Na primeira parte do estudo, abordar-se-á o mito da democracia racial no Brasil; na segunda parte, as ações afirmativas e as suas repercussões na educação superior; e, por fim, apresenta-se uma contextualização histórica e institucional da UFG quanto a implantação de ações afirmativas e da política de cotas (Lei nº 12.711/2012). Frente a análise que foi desenvolvida concluir-se-á que a referida Lei contribuiu para o acesso de estudantes oriundos da escola pública e também para o acesso de negros aos cursos analisados, já que antes desta, a ocupação de vagas por estudantes desse perfil era baixa ou mesmo inexistente, durante o período de 2010-2012. Esse fato colabora para a sustentação da tese de que a Lei de Cotas foi e está sendo de grande importância para o acesso de estudantes pretos e pardos aos cursos de alta demanda da UFG. Todavia, esse acesso – se comparado com o tamanho da população negra e seu déficit educacional no nível superior – pode ser considerado ainda pouco expressivo em escala regional. Diante a timidez expressa pela inserção desse grupo na UFG observa-se a necessidade da renovação e da continuidade da Lei nº 12.711/2012, além da adoção de outras ações que venham a contribuir para a diminuição das desigualdades raciais, bem como o acesso de negros a locais privilegiados socialmente.pt_BR
dc.identifier.citationPACHECO, J. A. O acesso da população negra à graduação da UFG: um estudo sobre a Lei 12.711/2012. 2022. 214 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Goiás, Goiânia, 2021.pt_BR
dc.identifier.urihttp://repositorio.bc.ufg.br/tede/handle/tede/12180
dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal de Goiáspt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentFaculdade de Educação - FE (RG)pt_BR
dc.publisher.initialsUFGpt_BR
dc.publisher.programPrograma de Pós-graduação em Educação (FE)pt_BR
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subjectCotas raciaispor
dc.subjectNegrospor
dc.subjectLei nº 12.711/2012por
dc.subjectUFGpor
dc.subjectDemocracia racialpor
dc.subjectRacial quotaseng
dc.subjectBlack populationeng
dc.subjectLaw nº 12.711/2012eng
dc.subjectUFGeng
dc.subjectRacial democracyeng
dc.subject.cnpqCIENCIAS HUMANAS::EDUCACAOpt_BR
dc.titleO acesso da população negra à graduação da UFG: um estudo sobre a Lei 12.711/2012pt_BR
dc.title.alternativeThe black population access to undergraduate degrees of UFG: a study of the Law n° 12.711/2012eng
dc.typeDissertaçãopt_BR

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