Níveis de letramento científico por meio da fabricação artesanal de produtos de limpezas em escolas públicas

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dc.contributor.advisor1Soares, Márlon Herbert Flora Barbosa
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/9698540158266610pt_BR
dc.contributor.referee1Soares, Márlon Herbert Flora Barbosa
dc.contributor.referee2Francisco Júnior, Wilmo Ernesto
dc.contributor.referee3Genovese, Cinthia Letícia Carvalho Roversi
dc.contributor.referee4Vaz, Wesley Fernandes
dc.contributor.referee5Mesquita, Nyuara Araújo da Silva
dc.creatorOliveira, Adriano José de
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/3137694653185630pt_BR
dc.date.accessioned2021-12-02T12:29:15Z
dc.date.available2021-12-02T12:29:15Z
dc.date.issued2021-09-10
dc.description.abstractThis work began with the artisanal manufacture of cleaning products, carried out on weekends, developed over a decade ago by researchers, who have always sought to improve the learning of science by students/community from the surroundings of the participating schools. Based on this choice, experimental classes, we observed the scientific literacy (LC) of students who participated in these classes, in order to determine scientific knowledge, according to the LC. In this way, we developed analysis categories, based on the area's bibliography, for the LC through experimentation. Thus, the work presents a definition of literacy sharing with the concept of scientific literacy, we present how the experimental classes were conducted on weekends, which demonstrated different interests from those of regular classes, that is, we have a qualitative research characterized as a study of multiple case of exploratory type. The observations of experimental classes, 12 in total in four public schools, were based on the data analysis technique of Bardin (2016), which allowed us, a posteriori, to determine our Universe of Scientific Literacy (ULC), with its respective spaces of interaction, through experimentation carried out outside the usual class time. Therefore, in order to validate the ULC, we applied a questionnaire with four questions involving the concept of solutions and one with general knowledge, and we filmed the learning moments. In the analysis of the responses to the questionnaires, we have evidence of a high number of students present in the first category (Primordial Space) with 90.3%, indicating the participants' difficulties in expressing themselves, through writing, using scientific concepts. When analyzing the footage, we observed that students have more interactions in orality than in writing, and consequently an improvement, even if small, in relation to their scientific knowledge. In this way, experimentation is a means of providing the learning and construction of the LC, which has been proven using the ULC, proving to be a relevant tool to collaborate in future research, as well as for teachers with the aim of LC evolution.eng
dc.description.provenanceSubmitted by Luciana Ferreira (lucgeral@gmail.com) on 2021-12-01T10:40:27Z No. of bitstreams: 2 Tese - Adriano José de Oliveira - 2021.pdf: 1563450 bytes, checksum: e89b7dfc397d346ee09d9d83131673eb (MD5) license_rdf: 805 bytes, checksum: 4460e5956bc1d1639be9ae6146a50347 (MD5)en
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dc.description.resumoEste trabalho iniciou-se por meio da fabricação artesanal de produtos de limpeza, realizadas aos finais de semana, desenvolvida a mais de uma década pelos pesquisadores, que sempre buscaram melhorar o aprendizado de Ciências dos estudantes/comunidade do entorno das escolas participantes. Partindo desta escolha, através das aulas experimentais, observamos o letramento científico (LC) dos estudantes que participaram destas aulas, a fim de determinar o conhecimento científico, de acordo com o LC. Desta maneira, desenvolvemos níveis de análises, baseados na bibliografia da área, para o LC por meio da experimentação. Assim, o trabalho apresenta definição de letramento partilhando com o conceito de letramento científico. Apresentamos como as aulas experimentais foram conduzidas aos finais e como os interesses pelas mesmas se mostraram diferentes das aulas regulares, ou seja, temos uma pesquisa qualitativa caracterizada como um estudo de caso múltiplo do tipo exploratório. As observações das aulas experimentais, 12 no total em quatro escolas públicas, foram alicerçadas com a técnica de análise de dado de Bardin (2016), a qual nos propiciou, a posteriori, determinar o nosso Universo do Letramento Científico (ULC), com seus respectivos níveis de interação, por meio da experimentação realizada fora do horário habitual de aula. Portanto, a fim de validar o ULC, aplicamos um questionário com quatro questões envolvendo o conceito de soluções e uma com conhecimento geral, e filmamos os momentos de aprendizagem. Na análise das respostas dos questionários, temos a evidência de um quantitativo alto de estudantes presentes no primeiro nível (Nível Primordial) com 90,3 %, indicando dificuldades dos participantes em se expressar, por meio da escrita, utilizando conceitos científicos. Ao fazermos a análise das filmagens, observamos que os estudantes apresentam mais interações na oralidade do que na escrita, e consequentemente uma melhora, mesmo que pequena, com relação ao seu conhecimento científico. Desta forma, a experimentação é um meio de se proporcionar a aprendizagem e subnível 2.2 do LC, o que foi comprovado utilizando o ULC mostrando ser uma ferramenta pertinente para colaborar em futuras pesquisas, assim como para professores com o intuito da evolução do LC.pt_BR
dc.identifier.citationOLIVEIRA, A. J. Níveis de letramento científico por meio da fabricação artesanal de produtos de limpezas em escolas públicas. 2021. 175 f. Tese (Doutorado em Química) - Universidade Federal de Goiás, Goiânia, 2021.pt_BR
dc.identifier.urihttp://repositorio.bc.ufg.br/tede/handle/tede/11787
dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal de Goiáspt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentInstituto de Química - IQ (RG)pt_BR
dc.publisher.initialsUFGpt_BR
dc.publisher.programPrograma de Pós-graduação em Química (IQ)pt_BR
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subjectExperimentaçãopor
dc.subjectLetramento científicopor
dc.subjectEnsino de ciências e matemáticapor
dc.subjectUniverso do letramento científicopor
dc.subjectQuímicapor
dc.subjectExperimentationeng
dc.subjectScientific literacyeng
dc.subjectTeaching of science and mathematicseng
dc.subjectUniverse of scientific literacyeng
dc.subjectChemistryeng
dc.subject.cnpqCIENCIAS EXATAS E DA TERRA::QUIMICApt_BR
dc.titleNíveis de letramento científico por meio da fabricação artesanal de produtos de limpezas em escolas públicaspt_BR
dc.title.alternativeLevels of scientific literacy through the handicraft manufacturing of cleaning products in public schoolseng
dc.typeTesept_BR

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