Educação para as relações étnico-raciais e infância: contribuições para a formação de professores da educação infantil no curso de Pedagogia

Página do item simplificado
dc.contributor.advisor1Barbosa, Ivone Garcia
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/8032275045906128pt_BR
dc.contributor.referee1Suanno, Marilza Vanessa Rosa
dc.contributor.referee2Almeida, Renato Barros de
dc.contributor.referee3Barbosa, Ivone Garcia
dc.creatorRibeiro, Núbia Souza Barbosa
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/2209269655479118pt_BR
dc.date.accessioned2021-12-30T11:53:38Z
dc.date.available2021-12-30T11:53:38Z
dc.date.issued2021-08-31
dc.description.abstractThis dissertation was developed in the Graduate Program in Education of the Faculty of Education of the Federal University of Goiás, in the research line "Training, teacher professionalization, educational practices", linked to the Center for Studies and Research on Childhood and its Education in Different Contexts (Nepiec). The research analyzed and reflected on education for ethnic-racial relations and childhood, having as object of this research the students of the Pedagogy Course at FE/UFG. It is highlighted as a central problem of the research what conceptions the students of the Pedagogy course have about ethnic-racial relations and whether these conceptions (or lack of conception) maintain relationships with the training process in the course and/or depend exclusively on experiences constituted in other contexts of life. As a general objective of this research, the aim was to know, analyze and understand the process of appropriation of knowledge about ethnic-racial relations and the conceptions that the students of the Pedagogy course reveal (or silence), considering personal and their trajectories. The specific objectives are: to discuss the process of historical-social consolidation of the debate on racial issues and their legal and cultural implications; analyze and problematize the formation of teacher(s) of kindergarten at higher level, in Pedagogy courses; analyze and understand the process of appropriation of knowledge about ethnic-racial relations in childhood, and analyze the proposal of the Pedagogy course at FE/UFG, highlighting the training possibilities for the assumption of ERER debates and concepts. The theoretical body of this work is referenced, above all, by the arguments of: Rosemberg (1998), Moura (1994; 1992), Fernandes (2008) and Santos (2005), to think about education for ethnic-racial relations and the history of struggles and demands of the black movement; and Brzezinski (1996), Freitas (2002; 2007), Martins (2007) and Charlot (2014), to reflect on the Pedagogy course and the training of teachers. The investigation and exposure process was based on the historical-dialectical materialist method (MARX, 2003; 2017; BARBOSA, 1997; 2006). The research and exhibition process was guided by a qualitative methodological perspective. Therefore, a bibliographical survey was carried out, seeking to understand the studies and researches about ethnic-racial relations, with a focus on childhood and initial teacher education and in Pedagogy courses. The investigation also included the empirical stage of the research, in which a questionnaire was built and proposed to students in the Pedagogy course at the Faculty of Education (UFG). Posteriorly, pre-structured interviews were carried out in order to understand the conceptions of ERER, on which their pedagogical practices will be basedeng
dc.description.provenanceSubmitted by Luciana Ferreira (lucgeral@gmail.com) on 2021-12-28T14:21:58Z No. of bitstreams: 2 Dissertação - Núbia Souza Barbosa Ribeiro - 2021.pdf: 6009113 bytes, checksum: 5e988bd92708e74d7f60c7af3649e2a9 (MD5) license_rdf: 805 bytes, checksum: 4460e5956bc1d1639be9ae6146a50347 (MD5)en
dc.description.provenanceApproved for entry into archive by Luciana Ferreira (lucgeral@gmail.com) on 2021-12-30T11:53:38Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Dissertação - Núbia Souza Barbosa Ribeiro - 2021.pdf: 6009113 bytes, checksum: 5e988bd92708e74d7f60c7af3649e2a9 (MD5) license_rdf: 805 bytes, checksum: 4460e5956bc1d1639be9ae6146a50347 (MD5)en
dc.description.provenanceMade available in DSpace on 2021-12-30T11:53:38Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Dissertação - Núbia Souza Barbosa Ribeiro - 2021.pdf: 6009113 bytes, checksum: 5e988bd92708e74d7f60c7af3649e2a9 (MD5) license_rdf: 805 bytes, checksum: 4460e5956bc1d1639be9ae6146a50347 (MD5) Previous issue date: 2021-08-31en
dc.description.resumoEsta dissertação foi desenvolvida no Programa de Pós-Graduação em Educação da Faculdade de Educação da Universidade Federal de Goiás, na linha de pesquisa “Formação, profissionalização docente, práticas educativas”, vinculada ao Núcleo de Estudos e Pesquisas da Infância e sua Educação em Diferentes Contextos (Nepiec). A pesquisa analisou e refletiu sobre a educação para as relações étnico-raciais e infância, tendo como objeto desta pesquisa os discentes do Curso de Pedagogia da FE/UFG. Destaca-se como problema central da pesquisa que concepções os/as discentes do curso de Pedagogia têm sobre as relações étnicoraciais e se estas concepções (ou ausência de concepção) mantêm relações com o processo formativo no curso e/ou dependem exclusivamente das vivências constituídas em outros contextos de vida. Como objetivo geral desta pesquisa, visou-se a conhecer, analisar e compreender o processo de apropriação dos conhecimentos sobre as relações étnico-raciais e as concepções que os discentes do curso de Pedagogia revelam (ou silenciam), considerandose as experiências pessoais e suas trajetórias. Os objetivos específicos são: discutir sobre o processo de consolidação histórico-social do debate sobre as questões raciais e as suas implicações legais e culturais; analisar e problematizar a formação de professoras(es) da Educação Infantil em nível superior, nos cursos de Pedagogia; analisar e compreender o processo de apropriação dos conhecimentos sobre relações étnico-raciais na infância, e analisar a proposta do curso de Pedagogia da FE/UFG, destacando as possibilidades de formação para a assunção de debates e conceitos da ERER. O corpo teórico deste trabalho está referenciado, sobretudo, pelos argumentos de: Rosemberg (1998), Moura (1994; 1992), Fernandes (2008) e Santos (2005), para pensar a educação para as relações étnico-raciais e a história de lutas e reivindicações do movimento negro; e Brzezinski (1996), Freitas (2002; 2007), Martins (2007) e Charlot (2014), para refletir sobre o curso de Pedagogia e a formação de professores/as. A investigação embasou-se no método materialista histórico-dialético (MARX, 2003; 2017; BARBOSA, 1997; 2006). O processo de investigação e de exposição orientou-se por uma perspectiva metodológica de cunho qualitativo. Portanto, foi realizado um levantamento bibliográfico, buscando compreender os estudos e as pesquisas acerca das relações étnico-raciais, com foco na infância e na formação inicial de professores e nos cursos de Pedagogia. A investigação contou também com a etapa empírica da pesquisa, na qual se construiu um questionário proposto aos estudantes do curso de Pedagogia da Faculdade de Educação (UFG). Posteriormente, fizeram-se entrevistas pré-estruturadas com o intuito de se compreender as concepções de ERER, na qual se basearão suas práticas pedagógicas.pt_BR
dc.identifier.citationRIBEIRO, N. S. B. Educação para as relações étnico-raciais e infância: contribuições para a formação de professores da educação infantil no curso de Pedagogia. 2021. 202 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Goiás, Goiânia, 2021.pt_BR
dc.identifier.urihttp://repositorio.bc.ufg.br/tede/handle/tede/11830
dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal de Goiáspt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentFaculdade de Educação - FE (RG)pt_BR
dc.publisher.initialsUFGpt_BR
dc.publisher.programPrograma de Pós-graduação em Educação (FE)pt_BR
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subjectRelações étnico-raciaispor
dc.subjectEducação Infantilpor
dc.subjectFormação de professore/aspor
dc.subjectCurso de Pedagogiapor
dc.subjectEthnic-racial relationseng
dc.subjectkindergarteneng
dc.subjectTeacher trainingeng
dc.subjectPedagogy courseeng
dc.subjectPedagogy studentseng
dc.subject.cnpqCIENCIAS HUMANAS::EDUCACAOpt_BR
dc.titleEducação para as relações étnico-raciais e infância: contribuições para a formação de professores da educação infantil no curso de Pedagogiapt_BR
dc.title.alternativeEducation for ethnic-racial relations and childhood: contributions to the training of early childhood education teachers in the Pedagogy courseeng
dc.typeDissertaçãopt_BR

Arquivos

Pacote Original
Agora exibindo 1 - 1 de 1
Nenhuma Miniatura disponível
Nome:
Dissertação - Núbia Souza Barbosa Ribeiro - 2021.pdf
Tamanho:
5.73 MB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descrição:
Baixar
Licença do Pacote
Agora exibindo 1 - 1 de 1
Nenhuma Miniatura disponível
Nome:
license.txt
Tamanho:
1.71 KB
Formato:
Item-specific license agreed upon to submission
Descrição:
Baixar

Coleções

Mestrado em Educação (FE)