O sentido da formação do homem autônomo segundo Rousseau
| dc.contributor.advisor1 | GUIMARÃES., Ged | |
| dc.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/0095963058716874 | por |
| dc.creator | BORGES, Eliane Garcia | |
| dc.creator.Lattes | http://lattes.cnpq.br/4280312009390825 | por |
| dc.date.accessioned | 2014-07-29T16:10:42Z | |
| dc.date.available | 2010-02-19 | |
| dc.date.issued | 2009-08-23 | |
| dc.description.abstract | This dissertation is part of the line of research on culture and educational processes and discusses the meaning of the formation of autonomous man according to Rousseau. This paper aims to consider the fundamental concepts of Rousseau's work, and reflect on the human, in order to find meaning in our pedagogical and especially to our existence. We know that the predominant formation of today is preparing for the market, utilitarianism, the immediate. However, work out discussions on training, in response these ideas, which is valuable, virtuous, enriching the human spirit. I question if in a society that predominates the sale of almost everything, it would be possible the formation that clarifies, turn free? It seems that, over time, education in general, has not been concerned with the training, the cultivation of knowledge, questioning is disturbing. Hence the need for meaning and seek to create and cultivate an education that is not mechanistic, based on the repetition of content, the accumulation of information and in the competition, but might be the strength of thought, sensitivity, imagination, friendship, honesty , justice and ethics among men. Based on the issues of the modernity that so bother us, we want to understand the concepts, the core issues of education of Rousseau, bringing some problematizations. It is possible the formation of a free man, that is not subject, or slave of his desires and supposed needs? What are the real needs of a man? What should be the way, and in what sense should guide us to the formation of a man who is not broken, submissive to the market and its laws? Is this possible, if the world is so corrupted? From an essentially bibliographic, theoretical, this paper seeks to understand the concept of human development present in the writings of Rousseau, and have them as a starting point to reflect on the man who is not dependent, nor servile, but made up for freedom, reflection, finally, autonomy | eng |
| dc.description.provenance | Made available in DSpace on 2014-07-29T16:10:42Z (GMT). No. of bitstreams: 1 eliane garcia borges.pdf: 369445 bytes, checksum: 7562562e7d2b981a4eb871d5cca81eb6 (MD5) Previous issue date: 2009-08-23 | eng |
| dc.description.resumo | Esta dissertação insere-se na linha de pesquisa Cultura e processos educacionais e discute o sentido da formação do homem autônomo segundo Rousseau. Este trabalho tem o objetivo de pensar os conceitos fundantes da obra de Rousseau, e refletir a respeito da formação humana, a fim de procurar um sentido para o nosso fazer pedagógico e sobretudo para a nossa existência. Sabemos que a formação predominante da atualidade é a que prepara para o mercado, o utilitarismo, o imediato. Todavia, elaboro discussões sobre uma formação que contraponha esse ideário, que seja valorosa, virtuosa, enriquecedora ao espírito humano. Questiono se na sociedade em que predomina a venda de quase tudo, seria possível a formação que esclarece, liberta? Parece que, ao longo do tempo, a educação de modo geral, não tem se preocupado com a formação que, no cultivo do saber, seja questionadora, inquietante. Daí o sentido e a necessidade de buscar criar e cultivar uma educação que não seja mecanicista, fundada na repetição dos conteúdos, no acúmulo de informações e na competitividade, mas que priorize o rigor do pensamento, a sensibilidade, a imaginação, a amizade, a honestidade, a justiça e a ética entre os homens. Partindo das questões da hodiernidade que tanto nos incomoda, desejamos compreender os conceitos, as questões centrais da educação de Rousseau, trazendo algumas problematizações. É possível a formação de um homem livre, que não seja súdito, nem escravo dos seus desejos e supostas necessidades? Quais são as necessidades reais de um homem? Qual deve ser o caminho, e em qual sentido devemos nos orientar para a formação de um homem que não seja fragmentado e submisso ao mercado e à suas leis? Isso é possível já que o mundo se encontra tão corrompido? De cunho essencialmente bibliográfico, teórico, este trabalho procura compreender a concepção de formação humana presente nos escritos em Rousseau, e tê-los como ponto de partida para refletir no homem que não seja dependente, tampouco servil, mas sim formado para a liberdade, a reflexão, enfim, a autonomia | por |
| dc.format | application/pdf | por |
| dc.identifier.citation | BORGES, Eliane Garcia. The direction of the formation of autonomous man according to Rousseau. 2009. 71 f. Dissertação (Mestrado em Ciências Humanas) - Universidade Federal de Goiás, Goiânia, 2009. | por |
| dc.identifier.uri | http://repositorio.bc.ufg.br/tede/handle/tde/2063 | |
| dc.language | por | por |
| dc.publisher | Universidade Federal de Goiás | por |
| dc.publisher.country | BR | por |
| dc.publisher.department | Ciências Humanas | por |
| dc.publisher.initials | UFG | por |
| dc.publisher.program | Mestrado em Educação | por |
| dc.rights | Acesso Aberto | por |
| dc.subject | Formação | por |
| dc.subject | autonomia | por |
| dc.subject | sociedade | por |
| dc.subject | Formation | eng |
| dc.subject | autonomy | eng |
| dc.subject | society | eng |
| dc.subject.cnpq | CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO | por |
| dc.thumbnail.url | http://repositorio.bc.ufg.br/TEDE/retrieve/5054/eliane%20garcia%20borges.pdf.jpg | * |
| dc.title | O sentido da formação do homem autônomo segundo Rousseau | por |
| dc.title.alternative | The direction of the formation of autonomous man according to Rousseau | eng |
| dc.type | Dissertação | por |
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