A mobgrafia no ensino da fotografia: experiências no curso de Comunicação Social

Abstract

Photography and its expansion in an interconnected world open up new and vast possibilities, where the mobile phone emerges in a networked society not merely as a technological tool but as a catalyst for transformations in our relationship with images. In this hypermediated and hyperconnected context, it becomes essential to rethink photography education and practice. This doctoral research aims to deepen the study of mobgraphy — photography done with mobile devices — and propose its use as a relational aesthetic experience in the classroom, particularly within Communication courses. Starting with a historical and evolutionary analysis of photography and its teaching, from its origins to contemporary uses of mobgraphy, this research underscores the importance of adapting photography education to the context of current mobile technologies. For this purpose, we adopted a comprehensive methodology, including bibliographic research, in-depth interviews with photography instructors from various institutions in Goiânia, and a field study with an experimental class focused on mobgraphy practice. Thus, the course “Thematic Seminar in Advertising: Mobgraphy” was conducted over a semester, generating experiential knowledge and consolidating reflections that shape this thesis. Additionally, previous experiences, such as the creation of the “Mobile Device Photography” Free Elective in 2020, are also reported. This research draws upon the author's experience as a photography educator, interviews with faculty, and students' testimonials, demonstrating the value of mobgraphy as an aesthetic practice in the classroom. It enhances students' artistic sensibility, critical thinking, and autonomy, with impacts on both academic and social-civic formation. Anchored in a liberating, decolonial, and emancipatory educational perspective, the experience provided by mobgraphy reaffirms its power as an educational practice. With the experiences and findings reported, it is hoped that photography education may evolve, incorporating mobgraphy as a new and enriching pedagogical dimension.

La fotografía y su expansión en un mundo interconectado abren nuevas y vastas posibilidades, donde el teléfono móvil emerge en una sociedad en red no solo como una herramienta tecnológica, sino como un catalizador de transformaciones en las relaciones con las imágenes. Ante este escenario hipermediático e hiperconectado, se hace necesario repensar la enseñanza y la práctica de la fotografía. Este trabajo de doctorado tiene como objetivo profundizar en el estudio de la mobgrafía — la fotografía realizada con dispositivos móviles — y proponer su uso como una experiencia estética relacional en el aula, especialmente en los cursos de Comunicación. Comenzando con un análisis histórico y evolutivo de la fotografía y su enseñanza, desde sus orígenes hasta el uso contemporáneo de la mobgrafía, esta investigación subraya la importancia de adaptar la enseñanza fotográfica al contexto de las tecnologías móviles actuales. Para ello, adoptamos una metodología amplia, que incluye investigación bibliográfica, entrevistas con profesores de fotografía de diversas instituciones en Goiânia y un estudio de campo con una clase experimental dedicada a la práctica de la mobgrafía. Así, la asignatura “Seminario Temático en Publicidad y Propaganda: Mobgrafía” se impartió a lo largo de un semestre, generando conocimientos a partir de la experiencia y consolidando reflexiones que forman parte de esta tesis. Además, se relatan experiencias anteriores, como la creación del Núcleo Libre “Fotografía con Dispositivos Móviles” en 2020. La investigación se apoya en la experiencia de la autora como docente de fotografía, en las entrevistas con otros docentes y en los testimonios de los estudiantes, evidenciando el valor de la mobgrafía como práctica estética en el aula. Esta práctica amplía la sensibilidad artística, el pensamiento crítico y la autonomía de los estudiantes, con repercusiones en el ámbito académico y en la formación social y ciudadana. Anclada en una perspectiva educativa liberadora, decolonial y emancipatoria, la experiencia proporcionada por la mobgrafía reafirma su potencial como práctica educativa. Con los resultados y experiencias aquí relatados, se espera que la enseñanza de la fotografía pueda transformarse, incorporando la mobgrafía como una nueva y enriquecedora dimensión pedagógica.