Organização do trabalho pedagógico na educação infantil: um olhar sobre a rotina com as crianças de zero a dois anos

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dc.contributor.advisor-co1Soares, Marcos Antônio
dc.contributor.advisor-co1Latteshttp://lattes.cnpq.br/5608250136124700eng
dc.contributor.advisor1Barbosa, Ivone Garcia
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/8032275045906128eng
dc.contributor.referee1Souza, Rosíris Pereira de
dc.contributor.referee2Barra, Valdeniza Maria Lopes da
dc.contributor.referee3Soares, Marcos Antônio
dc.contributor.referee4Barbosa, Ivone Garcia
dc.creatorBezerra, Dayanna Cristine Gomes Rosa
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/3815418305515429eng
dc.date.accessioned2020-02-20T10:43:09Z
dc.date.issued2019-08-28
dc.description.abstractThe presented research is characterized as a subproject linked to the research project developed by the Center for Studies and Research on Childhood and its Education in Different Contexts called Public Policies and Early Childhood Education in Goiás: stories, conceptions, projects. and practices. This project is linked to the research line Teacher Education, Teacher Professionalization and Educational Work of the Graduate Program in Education of the Faculty of Education of the Federal University of Goiás. We investigated what were the dimensions that made up the organization of the pedagogical work and which of them were considered by the preschool teachers in the planning and routine execution with children from zero to two years, in view of the specificities in this phase of development. The qualitative research, having as theoretical assumption the historical-dialectical materialism, was developed through the case study, using different research methodologies, such as reading and analysis of documents; observation and recording in the field diary; questionnaire and interview. Thus, it can be understood that the organization of pedagogical work is based on a pedagogical proposal, as it contemplates different conceptions that permeate the institution's daily life, reflecting on the teaching performance. Routine is one of the dimensions that constitute the pedagogical work organization, since it is not isolated from other aspects of work. The analysis of the research data indicated the following research categories: 1) routine and daily life; 2) articulation of caring and educating; 3) child conception and teaching work; and 4) structure and working conditions. The whole analyzes considered the pedagogical work developed with children under two years, as well as the specificity of the children care in this age group. Thereby, the defense was made by a routine conception as continuous actions developed with the children, systematically and intentionally, as a way to organize the actions of the environment and projects, considering the conception of children; the learning and development process; the articulation of caring and educating, as well as the role of the preschool teacher, having as reference the objectives of this stage of education, in addition to other dimensions that make up the organization of the pedagogical work.por
dc.description.provenanceSubmitted by Luciana Ferreira (lucgeral@gmail.com) on 2020-02-19T11:23:20Z No. of bitstreams: 2 Dissertação - Dayanna Cristine Gomes Rosa Bezerra - 2019.pdf: 6660889 bytes, checksum: 456d3bc74187de988c0882922ba47f16 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5)eng
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dc.description.resumoA pesquisa que ora se apresenta se caracteriza enquanto um subprojeto vinculado ao projeto de pesquisa desenvolvido pelo Núcleo de Estudos e Pesquisas da Infância e sua Educação em Diferentes Contextos (NEPIEC), denominado Políticas públicas e educação da infância em Goiás: histórias, concepções, projetos e práticas. Tal projeto encontra-se vinculado à linha de pesquisa Formação, Profissionalização Docente e Trabalho Educativo do Programa de Pós-Graduação em Educação da Faculdade de Educação da Universidade Federal de Goiás. Investigamos quais foram as dimensões que compuseram a organização do trabalho pedagógico e quais foram considerados pelas professoras da Educação Infantil no planejamento e execução da rotina com crianças de zero a dois anos, tendo em vista as especificidades nessa fase do desenvolvimento. A pesquisa de caráter qualitativa, tendo como pressuposto teórico o materialismo histórico-dialético, foi desenvolvida por meio do estudo de caso, utilizando de diferentes metodologias de pesquisa, tais como leitura e análise de documentos; observação e registro no diário de campo; questionário e entrevista. Assim, pode-se compreender que a organização do trabalho pedagógico se fundamenta em uma proposta pedagógica, visto que contempla diferentes concepções que permeiam o cotidiano da instituição, se refletindo na atuação docente. A rotina é uma das dimensões que compõem a organização do trabalho pedagógico, pois não se constituí de forma isolada aos demais aspectos do trabalho. As análises dos dados de pesquisa indicaram as seguintes categoriais de investigação: 1) rotina e cotidiano; 2) articulação do cuidar e educar; 3) concepção de criança e trabalho docente; e 4) estrutura e condições de trabalho. Todas as análises consideraram o trabalho pedagógico desenvolvido com as crianças menores de dois anos, bem como a especificidade do atendimento de crianças nessa faixa etária. Desse modo, foi realizada a defesa por uma concepção de rotina enquanto contínuo de ações desenvolvidas com as crianças, de forma sistemática e com intencionalidade, como forma de organizar as ações do meio e dos projetos, considerando a concepção de criança; o processo de aprendizagem e desenvolvimento; a articulação do cuidar e educar, bem como o papel da professora da Educação Infantil, tendo como referência os objetivos dessa etapa da educação, além de outras dimensões que compõe a organização do trabalho pedagógico.eng
dc.formatapplication/pdf*
dc.identifier.citationBEZERRA, D. C. G. R. Organização do trabalho pedagógico na educação infantil: um olhar sobre a rotina com as crianças de zero a dois anos. 2019. 157 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Goiás, Goiânia, 2019.eng
dc.identifier.urihttp://repositorio.bc.ufg.br/tede/handle/tede/10368
dc.languageporeng
dc.publisherUniversidade Federal de Goiáseng
dc.publisher.countryBrasileng
dc.publisher.departmentFaculdade de Educação - FE (RG)eng
dc.publisher.initialsUFGeng
dc.publisher.programPrograma de Pós-graduação em Educação (FE)eng
dc.rightsAcesso Aberto
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectEducação infantilpor
dc.subjectOrganização do trabalho pedagógicopor
dc.subjectRotinapor
dc.subjectCrianças de zero a dois anospor
dc.subjectCuidar e educarpor
dc.subjectTrabalho docentepor
dc.subjectEarly childhood educationeng
dc.subjectOrganization of pedagogical workeng
dc.subjectRoutineeng
dc.subjectChildren from zero to two yearseng
dc.subjectCaring and educatingeng
dc.subjectTeaching workeng
dc.subject.cnpqCIENCIAS HUMANAS::EDUCACAOeng
dc.titleOrganização do trabalho pedagógico na educação infantil: um olhar sobre a rotina com as crianças de zero a dois anoseng
dc.title.alternativeOrganization of pedagogical work in early childhood education: a look at the routine with children from zero to two yearseng
dc.typeDissertaçãoeng

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