As demandas de autoridade para o professor de educação infantil

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dc.contributor.advisor-co1Bittar, Mona
dc.contributor.advisor-co1Latteshttp://lattes.cnpq.br/3780192409930313por
dc.contributor.advisor1Miranda, Marília Gouvea de
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/7051422864028373por
dc.contributor.referee1Miranda, Marília Gouvea de
dc.contributor.referee2Bittar, Mona
dc.contributor.referee3Siqueira, Tereza Cristina Barbo
dc.contributor.referee4Soares, Renata Leite
dc.contributor.referee5Resende, Anita Cristina Azevedo
dc.creatorDamasceno, Gizele Fonseca
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/9656541269380220por
dc.date.accessioned2016-10-21T20:18:02Z
dc.date.issued2015-08-31
dc.description.abstractThis dissertation belongs to the line of research Educational Process Fundamentals and proposes to reflect on how the Child Education teacher's authority is demanded in class. The relationship between education and authority is understood in this study from the perspective of psychoanalysis. Observations of children in interaction with theirs teachers were made in Early Childhood Education classroom. Based on psychoanalysis does not lend itself to an immediate application to the school situation, the work highlights the contributions of psychoanalysis to the understanding of the question of the authority in early childhood education, starting with the recognition of unconscious processes that are in the child-adult relationship.eng
dc.description.provenanceSubmitted by Erika Demachki (erikademachki@gmail.com) on 2016-10-21T19:27:42Z No. of bitstreams: 2 Dissertação - Gizele Fonseca Damasceno - 2015.pdf: 1516507 bytes, checksum: d6cf80fe15f8d36e5a44cff6b46bdc14 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5)eng
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dc.description.resumoA presente dissertação, vinculada à linha de pesquisa Fundamentos dos Processos Educativos, se propõe a refletir sobre a forma como a autoridade do professor que atua naEducação Infantil é demandada em sala de aula. A relação entre educação e autoridade é compreendida neste estudo sob o prisma da psicanálise. Foram realizadas observações de crianças em interação com suas professoras em um agrupamento de Educação Infantil. Tendo por princípio que a psicanálise não se presta a uma aplicação imediata à situação escolar, o trabalho ressalta algumas possíveis contribuições dessa ciência para a compreensão da questão da autoridade na Educação Infantil, a começar pelo reconhecimento dos processos inconscientes presentes na relação criança-adulto.por
dc.formatapplication/pdf*
dc.identifier.citationDAMASCENO, Gizele Fonseca. As demandas de autoridade para o professor de educação infantil. 2015.109 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Goiás, Goiânia, 2015.por
dc.identifier.urihttp://repositorio.bc.ufg.br/tede/handle/tede/6441
dc.languageporpor
dc.publisherUniversidade Federal de Goiáspor
dc.publisher.countryBrasilpor
dc.publisher.departmentFaculdade de Educação - FE (RG)por
dc.publisher.initialsUFGpor
dc.publisher.programPrograma de Pós-graduação em Educação (FE)por
dc.rightsAcesso Abertopor
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectEducaçãopor
dc.subjectPsicanálisepor
dc.subjectInfânciapor
dc.subjectAutoridadepor
dc.subjectEducationeng
dc.subjectPsychoanalysiseng
dc.subjectInfancyeng
dc.subjectAuthorityeng
dc.subject.cnpqCIENCIAS HUMANAS::EDUCACAOpor
dc.titleAs demandas de autoridade para o professor de educação infantilpor
dc.typeDissertaçãopor

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