Pobreza, infâncias e exclusões no contexto da pandemia (Covid-19) em Itaberaí, Goiás: dialogando com crianças de quatro a seis anos de idade da classe trabalhadora

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dc.contributor.advisor1Barbosa, Ivone Garcia
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/8032275045906128pt_BR
dc.contributor.referee1Barbosa, Ivone Garcia
dc.contributor.referee2Teixeira, Ricardo Antonio Gonçalves
dc.contributor.referee3Soares, Marcos Antônio
dc.creatorSerra, Elenice Belcholina da
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/8529785790878072pt_BR
dc.date.accessioned2022-08-12T13:24:21Z
dc.date.available2022-08-12T13:24:21Z
dc.date.issued2022-06-02
dc.description.abstractThis dissertation is part of the Project Public Policies and Childhood Education in Goiás: history, conceptions, projects and practices, coordinated by the Center for Studies and Research of Childhood and its Education in Different Contexts (NEPIEC), linked to the line of research Training, Teacher Professionalization and Educational Work of the Graduate Program in Education of the Faculty of Education of the Federal University of Goiás (PPGE/ FE/ UFG). The study aimed to understand aspects of child poverty in Goiás from the perspective of poor children aged four to six years working class in their reports and silences about childhood and exclusions in the context of the pandemic caused by the Novo Coronavirus. The writing of this dissertation text is based on historical-dialectical materialism, which allowed us to analyze the facts not as something isolated or ready in itself, but as collective constructs marked by numerous historical and socially constructed interactions and contradictions. The reflections start initially from documentary and bibliographic analyses to understand the reality historically constructed and experienced by the poor Brazilian working class and the children of this group. The empirical part of the dissertation was developed in the municipality of Itaberaí-GO, with 17 children between four and six years old, with authorization signed by their parents/guardians. Due to the atypical period of the pandemic (Covid-19), our first contacts and observations were mediated by two educational units of the municipal education network of Itaberaí-GO via virtual groups of classes, organized from instant messaging application and voice/video calls. We also dialogued with professionals from the educational units (two in the school management function, three in the coordination function and six teachers) using an electronic questionnaire and open dialogues mediated by semi-structured scripts. With the children we chose to develop: dialogues with semi-structured scripts, reflections from children's stories, production of drawings (housing, family and other drawings freely chosen by the children) in individual conversations and/or small groups. The dialogues transcribed in the dissertation text were carried out in part in the educational units, when the return to classroom classes in the municipal network of Itaberaí-GO, but also in some residences since some children remained studying at home when hybrid teaching was still offered (face-to-face and remote). To this end, we follow the safety protocols required in the pandemic period and the guidelines of ethics in research with human beings. We observed from bibliographic and empirical studies that the pandemic expanded the scenarios of impoverishment and social inequality experienced by poor working-class families in Brazil, bringing direct repercussions on children's lives. The statements of children between four and six years old revealed that they have experienced their childhoods within the limits allowed to them in the context of a member of the poor working class of Brazil and carry marks of child poverty demonstrated in aspects of not full access to social rights, limitations and exclusions that they experienced even before the pandemic state.eng
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dc.description.resumoA presente dissertação integra o projeto Políticas Públicas e Educação da Infância em Goiás: história, concepções, projetos e práticas, coordenado pelo Núcleo de Estudos e Pesquisas da Infância e sua Educação em Diferentes Contextos (NEPIEC), vinculado à linha de pesquisa Formação, Profissionalização Docente e Trabalho Educativo do Programa de Pós- Graduação em Educação da Faculdade de Educação da Universidade Federal de Goiás (PPGE/ FE/ UFG). O estudo teve como objetivo compreender aspectos da pobreza infantil em Goiás a partir da perspectiva das crianças pobres de quatro a seis anos da classe trabalhadora em seus relatos e silenciamentos sobre infância e exclusões no contexto da pandemia provocada pelo Novo Coronavírus. A escrita desse texto dissertativo alicerça-se no materialismo histórico-dialético, que nos permitiu analisar os fatos não como algo isolado ou pronto em si, mas como construtos coletivos marcados por inúmeras interações e contradições históricos e socialmente construídas. As reflexões partem inicialmente de análises documentais e bibliográficas para compreensão da realidade historicamente construída e vivenciada pela classe trabalhadora pobre brasileira e as crianças deste grupo. A parte empírica da dissertação foi desenvolvida no município de Itaberaí-GO, com 17 crianças entre quatro e seis anos, mediante autorização assinada por seus pais/responsáveis. Devido ao período atípico da pandemia (Covid-19), nossos primeiros contatos e observações foram mediados por duas unidades educacionais da rede municipal de educação de Itaberaí-GO via grupos virtuais das turmas, organizados a partir de aplicativo de mensagem instantânea e chamadas de voz/vídeo. Dialogamos também com profissionais das unidades educacionais (dois na função de gestão escolar, três na função de coordenação e seis docentes) utilizando questionário eletrônico e diálogos abertos mediados por roteiros semi estruturados. Com as crianças optou-se por desenvolver: diálogos com roteiros semi estruturados, reflexões a partir de histórias infantis, produção de desenhos (moradia, família e outros desenhos livremente escolhidos pelas crianças) em conversas individuais e/ou pequenos grupos. Os diálogos transcritos no texto dissertativo foram realizados em parte nas unidades educacionais, quando do retorno às aulas presencial na rede municipal de Itaberaí-GO, mas também em algumas residências visto que algumas crianças permaneceram estudando em casa quando ainda era oferecido ensino híbrido (presencial e remoto). Para tanto, seguimos os protocolos de segurança exigidos no período pandêmico e as orientações da ética na pesquisa com seres humanos. Observamos a partir dos estudos bibliográficos e empírico que a pandemia ampliou os cenários de empobrecimento e desigualdade social vividos pelas famílias pobres da classe trabalhadora no Brasil trazendo reflexos diretos nas vidas das crianças. As falas das crianças entre quatro e seis anos revelaram que elas tem vivenciado suas infâncias dentro dos limites que lhes é permitido no contexto de membro da classe trabalhadora pobre do Brasil e carregam marcas da pobreza infantil demonstradas em aspectos de não acesso pleno a direitos sociais, de limitações e exclusões as quais vivenciavam mesmo antes do estado pandêmico.pt_BR
dc.identifier.citationSERRA, E. B. Pobreza, infâncias e exclusões no contexto da pandemia (Covid-19) em Itaberaí, Goiás: dialogando com crianças de quatro a seis anos de idade da classe trabalhadora. 2022. 277 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Goiás, Goiânia, 2022.pt_BR
dc.identifier.urihttp://repositorio.bc.ufg.br/tede/handle/tede/12259
dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal de Goiáspt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentFaculdade de Educação - FE (RG)pt_BR
dc.publisher.initialsUFGpt_BR
dc.publisher.programPrograma de Pós-graduação em Educação (FE)pt_BR
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subjectClasse trabalhadorapor
dc.subjectInfânciaspor
dc.subjectCrianças de quatro a seis anospor
dc.subjectPobreza infantilpor
dc.subjectWorking classeng
dc.subjectChildhoodseng
dc.subjectChildren from four to six yearseng
dc.subjectChild povertyeng
dc.subject.cnpqCIENCIAS HUMANAS::EDUCACAOpt_BR
dc.titlePobreza, infâncias e exclusões no contexto da pandemia (Covid-19) em Itaberaí, Goiás: dialogando com crianças de quatro a seis anos de idade da classe trabalhadorapt_BR
dc.title.alternativePoverty, childhoods and exclusions in the context of the pandemic (Covid-19) in Itaberaí, Goiás: dialoguing with children from four to six years of age working classeng
dc.typeDissertaçãopt_BR

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