A crise da eficiência para além do espaço escolar: as influências dos capitais social, cultural e econômico no desempenho escolar de ciências/química

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dc.contributor.advisor1Benite, Anna Maria Canavarro
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/8433607360245647por
dc.contributor.referee1Benite, Anna Maria Canavarro
dc.contributor.referee2Simões, Armando Amorim
dc.contributor.referee3Field's, Karla Amâncio Pinto
dc.contributor.referee4Amaral, Nelson Cardoso
dc.contributor.referee5Mesquita, Nyuara Araújo da Silva
dc.creatorRibeiro , Eveline Borges Vilela
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/9537398544891010por
dc.date.accessioned2015-11-04T09:41:29Z
dc.date.issued2015-09-25
dc.description.abstractThis thesis is based on Pierre Bourdieu’s theories about scholar reproduction and in a dialectical conception of world. The aim of this research was to analyze how the crisis of efficiency can be understood from analysis of cultural, social and economic capitals and not as a productivity crisis often debated in the literature. To do this, we analyzed if the cultural, social and economic capitals of secondary students affect theirs school achievement in science / chemistry in different scales (global, national and local). For this, on the global scale (using PISA-2009 data) and national (using ENEM-2009 data), evaluated through Quantile Regression, how the cultural, social and economic capital are related to student achievement in science. We also analyzed the partial and combined effect of different capitals on student performance from a partial regression, followed by a path analysis. These analyzes showed us that, regardless of the context, cultural and social capital have a positive relationship with student achievement in science. Economic capital also has a positive relationship with the school achievement of students in science, however, has different slope coefficients for different quantiles. For the national context, we investigated further how the educational institution the student is in (whether state, federal, municipal or private) affects their school achievement in science, for this we proceed with an ANOVA followed by a Planned Comparison Test. These tests indicated that students in federal and private schools have better achievement than those from the municipal and state schools. To justify our results, we research in a local context (in public and private schools of Jataí-GO and Goiânia-GO) how the student's capitals affect their achievement in chemistry. We elaborated and applied a didactic strategy about “waste and physical and chemistry transformations”, a socio-economic-cultural survey and an interview with responsible for those students. In this context, we could deep the discussions that we had realized in global and national context. Our results provided subsides to affirm that the efficiency crisis of school is configured in a context of crisis of capitalist society. The school crisis is multifaceted and it is a mistake condemns only schools and teachers about the learning problems in science because the social, cultural and economic capital of the students can explain some of these achievement issues. The school is in crisis, but the school's crisis is not a crisis of efficiency, is a societal crisis permeated with ideological aspects, as well as other crises that today's society confronts.por
dc.description.provenanceSubmitted by Cláudia Bueno (claudiamoura18@gmail.com) on 2015-11-03T18:52:54Z No. of bitstreams: 2 Tese - Eveline Borges Vilela Ribeiro - 2015.pdf: 2989262 bytes, checksum: e7887d3b2aa4fba8291e3929d95308a3 (MD5) license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5)eng
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dc.description.resumoEste trabalho está fundamentado nas teorias de Pierre Bourdieu sobre a reprodução escolar e em uma concepção dialética de mundo. O objetivo desta tese consistiu em analisar como a crise de eficiência da escola pode ser compreendida a partir da análise dos capitais cultural, econômico e social dos partícipes da escola e não tão somente como uma crise de produtividade e eficiência humana. Para isso, analisamos se os capitais social, cultural e econômico dos estudantes afetam o desempenho escolar em ciências/química de estudantes do Ensino Médio em diferentes amostras (global, nacional e local). Para isso, na escala global (utilizando dados do PISA-2009) e nacional (utilizando dados do ENEM-2009), avaliamos, através de Regressão Quantil, de que maneira os capitais cultural, social e econômico estão relacionados ao desempenho dos estudantes em ciências. Avaliamos também o efeito parcial e combinado dos diferentes capitais no desempenho dos estudantes a partir de uma regressão parcial, seguida por uma análise de caminho (path analysis). As análises nos mostraram que, independente do contexto, os capitais cultural e social possuem uma relação positiva com o desempenho dos estudantes em ciências, assim como o capital econômico, que, no entanto, possui diferentes coeficientes angulares para distintos quantis. Para o contexto nacional, investigamos ainda como o estabelecimento de ensino que o estudante frequenta (estadual, federal, municipal ou privado) afeta o seu desempenho escolar em ciências. Para isso, fizemos uma Análise de Variância seguida de um Teste de Comparação Planejada, que nos indicou que os estudantes das escolas federal e privada possuem melhor desempenho que aqueles oriundos das escolas municipal e estadual. A fim de fundamentar tais resultados, investigamos em um recorte local (em escolas públicas e privadas nas cidades de Goiânia-GO e Jataí-GO) como os capitais dos estudantes afetavam seu desempenho em química. Para isso, elaboramos e aplicamos uma estratégia didática cujo tema foi “Lixo e as Transformações Físicas e Químicas”, bem como um questionário socioeconômico-cultural, além de realizarmos entrevistas com os responsáveis de alguns estudantes. Nesse contexto, pudemos aprofundar as discussões que realizamos nos recortes global e nacional. Nossos resultados nos fornecem subsídio para afirmarmos que a crise de eficiência da escola se configura em um contexto de crise da sociedade capitalista e que tem relação não apenas com os problemas de ordem econômica da escola, mas também com os aspectos sociais, culturais e econômicos que permeiam a vida dos estudantes fora do ambiente escolar. A escola está em crise, mas não de eficiência, tal como predita pelo modelo capitalista; é uma crise societária permeada de aspectos ideológicos, assim como os demais flagelos que a sociedade atual enfrenta. A crise escolar é multifacetada, e constitui equívoco responsabilizar unicamente as escolas e professores sobre os problemas de aprendizagem em ciências, uma vez que os capitais sociais, culturais e econômicos dos estudantes conseguem explicar parte desses problemas de desempenho. Logo, é necessária atuação conexa entre o Estado e a escola para a disposição de serviços essenciais para a população.por
dc.description.sponsorshipFundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Goiás - FAPEGpor
dc.formatapplication/pdf*
dc.identifier.citationRIBEIRO, E. B. V. A crise da eficiência para além do espaço escolar: as influências dos capitais social, cultural e econômico no desempenho escolar de ciências/química. 2015. 190 f. Tese (Doutorado em Química) - Universidade Federal de Goiás, Goiânia, 2015.por
dc.identifier.urihttp://repositorio.bc.ufg.br/tede/handle/tede/4856
dc.languageporpor
dc.publisherUniversidade Federal de Goiáspor
dc.publisher.countryBrasilpor
dc.publisher.departmentInstituto de Química - IQ (RG)por
dc.publisher.initialsUFGpor
dc.publisher.programPrograma de Pós-graduação em Química (IQ)por
dc.rightsAcesso Abertopor
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectCrise de eficiência da escolapor
dc.subjectCapital socialpor
dc.subjectCultural e econômicopor
dc.subjectDesempenho dos estudantespor
dc.subjectCrisis of efficiencyeng
dc.subjectCultural, social and economic capitalseng
dc.subjectStudent achievementeng
dc.subject.cnpqCIENCIAS EXATAS E DA TERRA::QUIMICApor
dc.subject.cnpqEDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEMpor
dc.thumbnail.urlhttp://repositorio.bc.ufg.br/tede/retrieve/22431/Tese%20-%20Eveline%20Borges%20Vilela%20Ribeiro%20-%202015.pdf.jpg*
dc.titleA crise da eficiência para além do espaço escolar: as influências dos capitais social, cultural e econômico no desempenho escolar de ciências/químicapor
dc.title.alternativeEfficiency crisis, beyond school: the influence of social, cultural and economic capitals on scholar achievement in science/ chemistryeng
dc.typeTesepor

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