Capital preponderante em cursos de licenciatura em química no Brasil: relação entrE Bourdieu e a formação da identidade formativa

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dc.contributor.advisor1Mesquita, Nyuara Araújo da Silva
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/6971106875143413
dc.contributor.referee1Mesquita, Nyuara Araújo Da Silva
dc.contributor.referee2Echeverria, Agustina Rosa
dc.contributor.referee3Kasseboehmer, Ana Cláudia
dc.contributor.referee4Freire, Leila Inês Follmann
dc.contributor.referee5Soares, Marlon Herbert Flora Barbosa
dc.creatorSilva, Kenia Cristina Moura de Oliveira
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/0641086497428696
dc.date.accessioned2024-09-24T11:58:22Z
dc.date.available2024-09-24T11:58:22Z
dc.date.issued2023-03-30
dc.description.abstractThis research aims to analyze the predominant capital in undergraduate courses in chemistry in Brazil, from the Pedagogical Projects of Course and its interrelation with the Formative Identity of each course analyzed. It is intended to investigate which epistemic relationships are explained in the Pedagogical Projects of Course that characterize this capital and that contribute to the formation of identity in the subfield of Chemistry Teacher Training. Thus, the aim of the work is to promote discussions and reflections in relation to the points mentioned in the Brazilian educational field. For this, the methodological principles of research in Bourdieu are considered and Discursive Textual Analysis is used as a data analysis technique. In this research, 14 (fourteen) Pedagogical Projects of Course and their respective curricular matrices were analyzed, as well as the lattes curriculum of teachers of disciplines related to chemistry and chemistry teaching of these same courses. The courses analyzed are from public institutions distributed among Federal Universities, State Universities and Federal Institutes. It was noticed that the Chemistry Teacher Training subfield is characterized by the most evident capital related to the scientific technological field and not necessarily to the pedagogical field.eng
dc.description.resumoA presente pesquisa tem o intuito de analisar qual o capital preponderante em cursos de licenciatura em química no Brasil, a partir dos Projetos Pedagógicos de Curso (PPC) e sua inter-relação com a Identidade Formativa de cada curso analisado. Pretende-se investigar quais as relações epistêmicas explicitadas nos PPC que caracterizam esse capital e que contribuem para a formação da identidade no subcampo de Formação de Professores de Química (FPQ). Assim, o intuito do trabalho é promover discussões e reflexões em relação aos pontos citados no campo educacional brasileiro. Para isso considera-se os princípios metodológicos de pesquisa em Bourdieu e como técnica de análise de dados utiliza-se a Análise Textual Discursiva (ATD). Nessa pesquisa foram analisados 14 (quatorze) PPC e suas respectivas matrizes curriculares, bem como o currículo lattes dos professores de disciplinas relacionadas à química e ao ensino de química desses mesmos cursos. Os cursos analisados são de instituições públicas distribuídos entre Universidades Federais, Universidades Estaduais e Institutos Federais. Notou-se que o subcampo de FPQ é caracterizado pelo capital mais evidente relacionado ao campo tecnológico científico e não necessariamente ao campo pedagógico científico.
dc.description.sponsorshipCoordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES
dc.identifier.citationOLIVEIRA, K. C. M. Capital preponderante em cursos de licenciatura em química no Brasil: relação entrE Bourdieu e a formação da identidade formativa. 2023. 129 f. Tese (Doutorado em Educação em Ciências e Matemática) - Pró-Reitoria de Pós-Graduação, Universidade Federal de Goiás, Goiânia, 2023.
dc.identifier.urihttp://repositorio.bc.ufg.br/tede/handle/tede/13386
dc.languagepor
dc.publisherUniversidade Federal de Goiás
dc.publisher.countryBrasil
dc.publisher.departmentPró-Reitoria de Pós-graduação (PRPG)
dc.publisher.initialsUFG
dc.publisher.programPrograma de Pós-graduação em Educação em Ciências e Matemática (PRPG)
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalen
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectIdentidade formativapor
dc.subjectCapital científicopor
dc.subjectFormação de professores de químicapor
dc.subjectProjeto pedagógico de cursopor
dc.subjectFormative identityeng
dc.subjectScientific capitaleng
dc.subjectTraining of chemistry teacherseng
dc.subjectPedagogical course projecteng
dc.subject.cnpqCIENCIAS EXATAS E DA TERRA::MATEMATICA
dc.titleCapital preponderante em cursos de licenciatura em química no Brasil: relação entrE Bourdieu e a formação da identidade formativa
dc.title.alternativePreponderant capital in undergraduate courses in chemistry in Brazil: the relationship between Bourdieu and the formation of formative identityeng
dc.typeTese

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