Disputas de poder e organização pedagógica: a escola normal Nossa Senhora Auxiliadora de Anápolis/Goiás (1937-1946)

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dc.contributor.advisor1Alves, Miriam Fábia
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/4002600044640352
dc.contributor.referee1Alves, Miriam Fábia
dc.contributor.referee2Valdez, Diane
dc.contributor.referee3Abreu, Sandra Elaine Aires de
dc.creatorFort, Manael Ben Elshad Jennifer St
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/5340233535669637
dc.date.accessioned2023-10-17T10:53:37Z
dc.date.available2023-10-17T10:53:37Z
dc.date.issued2023-05-09
dc.description.abstractThis dissertation has the general objective of characterizing the formation of the students of the Normal Nossa Senhora Auxiliadora School- NNSAS from 1937-1946 through its contextualization within a power dispute in the city of Anápolis and the analysis of its pedagogical organization in relation to the different publics that attended specifically the normal school and the domestic school. The time frame was justified by the fact that 1937-1946 marked a period of approximately 10 years of the institution's performance since the process of transferring the Normal School of Annapolis to the sisters of the Salesian Congregation and was located within the dictatorial context of the Estado Novo and the educational dispute between pioneers and Catholics in the country. It was a bibliographical and documentary research, in which, through screening and analysis of selected documents, we were able to critically dialogue with NNSAS's sources. For the problematization of data and expansion of critical reflection on this institution and the training offered within a sociopolitical context, we relied on authors such as: Fernandes (2019); Hahner (2011); Cunha (2013); Barrozo (2016); Daros, (2013); Alves (2014); Borges (2011); Reimer D’abadia and Freitas (2022); Costa and Gonçalves (2019); Borges (2011); Ferreira (2011); Canezin and Loureiro (1994); Frago (2011); Oliveira (2020); Röhrich Ferreira and Souza Arco-Verde (2011); Silveira (2003); Foucault (1999); Ferreira Lopes (2019), among others. The results indicated that ENNSA offered at least two types of training: an elitist training for wealthy class girls and home schooling for poor girls. Her educational vision was based on Don Bosco's preventive system, in which religion served as a pretext to control and tame the students' bodies. Their imposed morality and religiosity were justified by the argument of ensuring the salvation or the transformation of girls into good Christians and honest citizens. However, he realized that this religiosity was devoid of respect and acceptance of the other, where the difference in all aspects were reasons for exclusion.eng
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dc.description.resumoEsta dissertação tem como objetivo geral caracterizar a organização pedagógica e a formação das alunas da Escola Normal Nossa Senhora Auxiliadora - ENNSA de 1937- 1946, por meio da sua contextualização dentro de uma disputa de poder na cidade de Anápolis em relação aos diferentes públicos que atendia, especificamente o da escola normal e o da escola doméstica. O recorte temporal foi justificado pelo fato de que 1937-1946 marcou um período de aproximadamente 10 anos de atuação da instituição, desde o processo de transferência da Escola Normal de Annapolis para as irmãs da Congregação Salesiana, e localizou-se dentro do contexto ditatorial do Estado Novo e da disputa educacional entre pioneiros e os católicos no país. Tratou-se de pesquisa bibliográfica e documental, na qual, por meio de triagem e análise de documentos selecionados, pudemos dialogar criticamente com as fontes da ENNSA. Para a problematização dos dados e ampliação de reflexão crítica sobre essa instituição e as formações oferecidas dentro de um contexto sociopolítico, contamos com autores, tais como: Fernandes (2019); Hahner (2011); Cunha (2013); Barrozo (2016); Daros (2013); Alves (2014); Borges (2011); Reimer D’abadia e Freitas (2022); Costa e Gonçalves (2019); Borges (2011); Ferreira (2011); Canezin e Loureiro (1994); Frago (2011); Oliveira (2020); Röhrich Ferreira e Souza Arco-Verde (2011); Silveira (2003); Foucault (1999); Ferreira Lopes (2019), entre outros. Os resultados indicaram que a ENNSA oferecia pelo menos dois tipos de formações: uma formação elitista para as meninas de classe abastada e um ensino doméstico para as meninas pobres. A sua visão educacional baseava-se no sistema preventivo de Dom Bosco, no qual a religião serviu de pretexto para controlar e docilizar os corpos das alunas. Justificou-se a sua moralidade e religiosidade imposta pelo argumento de zelar pela salvação ou a transformação das meninas em boas cristãs e honestas cidadãs. Entretanto, percebeu-se que essa religiosidade era desprovida de respeito e aceitação do outro, de modo que as diferenças, em todos os aspectos, eram motivo de exclusão.
dc.description.sponsorshipFundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Goiás
dc.identifier.citationFORT, M. B. E. J. S. Disputas de poder e organização pedagógica: a escola normal Nossa Senhora Auxiliadora de Anápolis/Goiás (1937-1946). 2023. 95 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Faculdade de Educação, Universidade Federal de Goiás, Goiânia, 2023.
dc.identifier.urihttp://repositorio.bc.ufg.br/tede/handle/tede/13063
dc.languagepor
dc.publisherUniversidade Federal de Goiás
dc.publisher.countryBrasil
dc.publisher.departmentFaculdade de Educação - FE (RG)
dc.publisher.initialsUFG
dc.publisher.programPrograma de Pós-graduação em Educação (FE)
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalen
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectEscola normal confessionalpor
dc.subjectFormação das alunas da escola normal Nossa Senhora Auxiliadorapor
dc.subjectDocilização dos corpospor
dc.subjectConfessional Normal Schooleng
dc.subjectTraining of Nossa Senhora Auxiliadora normal school studentseng
dc.subjectDocilization of bodieseng
dc.subject.cnpqCIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
dc.titleDisputas de poder e organização pedagógica: a escola normal Nossa Senhora Auxiliadora de Anápolis/Goiás (1937-1946)
dc.title.alternativePower disputes and pedagogical organization: the Nossa Senhora Auxiliadora normal school in Anápolis/Goiás (1937-1946)eng
dc.typeDissertação

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