Militarização das escolas públicas no Brasil: expansão, significados e tendências

Abstract

Esta investigación se desarrolló en el ámbito del Programa de Posgrado en Educación de la Facultad de Educación de la Universidad Federal de Goiás (PPGE/UFG), en la línea de investigación Estado, Políticas e Historia de la Educación. Su objetivo principal es mapear y analizar la expansión de la militarización de escuelas públicas de educación básica en Brasil. Este mapeo es entendido como la contabilización de esas escuelas y el registro de sus respectivas ubicaciones, del año en que ocurrieron las intervenciones militares y de la esfera administrativa en la cual las escuelas se insertan. Los problemas de investigación se relacionan a los siguientes cuestionamientos: ¿En cuales unidades federativas (UUFF) hay escuelas militarizadas y o militares de educación básica? ¿Cuál es la dimensión de la militarización en cada una de esas UUFF? ¿ Sería posible encontrar rasgos característicos en común en relación a la constitución de esas unidades escolares que permitirían establecer generalizaciones? Cuáles son los significados de la militarización de escuelas para la educación pública? Los datos que componen la investigación fueron recopilados hasta diciembre de 2019, por medio de búsquedas en portales académicos y en site Google, utilizando descriptores compuestos por los términos “militar”, “militarizado” y sus congéneres y el nombre de las UF. Como resultado de esas búsquedas, se catalogaron trabajos académicos, actos legales y textos periodísticos como fuentes. Por lo tanto, se trata de una investigación de tipo bibliográfico y documental. La forma y el orden de la exposición de los datos obedecen a criterios teóricos, geográficos y cronológicos. La clasificación de esos datos se orienta inicialmente por las reflexiones de Alves et al. (2018), Cabral (2018), Jesus (2011), Sauer (2017) y otros autores que apuntaron criterios para definir cuales escuelas entre las catalogadas en esta investigación son militares y cuales son militarizadas. Al fin, se concluye que, en 2019, la militarización de escuelas públicas de educación básica se hizo presente en 14 de las 27 unidades federativas brasileñas: Acre, Amapá, Amazonas, Bahia, Distrito Federal, Goiás, Maranhão, Mato Grosso, Pará, Paraná, Piauí, Rondônia, Roraima, e Tocantins. La militarización no se hace presente en ningún estado de la región Sudeste. Se concluye también que tal cuadro contrasta con la política de creación de escuelas militares, pues esta se manifiesta principalmente en el Sudeste. Se demuestra al largo del texto que la militarización de escuelas públicas no está resguardada en la legislación educacional vigente, es llevada a cabo por medio de diferentes instrumentos administrativos en cada UUFF e involucra, actualmente, tanto la militarización de escuelas estaduales como la militarización de escuelas municipales. La militarización de escuelas públicas fue registrada por la primera vez en 1990 en Mato Grosso y se expandió principalmente en los últimos cinco años, y actualmente los estados con más escuelas militarizadas son Bahia y Goiás. Por fin, por medio de los aportes teóricos de Aquino (2014), Freitas (2018) y Teixeira (1996;2002), se demuestra que la militarización es una amenaza a los principios y finalidades de la escuela pública y resulta en su debilitamiento.