Educação musical inclusiva - um estudo dos dados do Projeto Arte inclusão, do Centro de Educação Profissional em Artes Baliseu França (CEPABF)

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dc.contributor.advisor1LEÃO, Eliane
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/9925619017259931por
dc.creatorDROGOMIRECK, Viviane Cristina
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/6375200132661787por
dc.date.accessioned2014-07-29T16:25:10Z
dc.date.available2010-12-08
dc.date.issued2010-09-27
dc.description.abstractThis study proposed to deal with themes as inclusion, musical education, and de hole of music in inclusive education. Its is a qualitative study that analyses documental data resulted from the Art Inclusion Project, of the Center for Professional Education at the Arts Basileu França ( CEPABF) , that develops programs of music experiences and aims to promote inclusion as a alternative in education. Its objectives were to verify possible learning of subjects with special needs through the practice of arts, understood that inclusion is innovative; music being used to integrate with other arts, in an environment of extra-class learning period. The investigation methodology used for this work consisted of a detailed analyzes of organized data (corpus), from February to December 2008, provided by the CEPABF. The data was organized based on the (06) criteria from Bauer (2003), to guarantee a good practice for a qualitative research: 1 - the triangulation and reflexibility of perspectives; 2 the transparent documentation of the procedures; 3 the details of the construction of the corpus; 4 a detailed description of the results; 5 the evidence of the personal surprise; and 6 the communicative validation. Participated in the project professional as teachers, psychologists, music therapists; specialist in LIBRAS, specialists in music and circus arts. The data consisted of protocols written by the researchers involved in the program. The final conclusion is that the CEPABF proposal is a reference of music practice to promote inclusion being that it promotes learning. Its condition that guarantee differentiated care to subjects with specific disabilities by a specialized equip, combining different areas, promotes a motivated participation of subjects and creates concrete conditions for the empowering of children and youth. Brazil needs experiences as this one analyzed in this research work. The music schools, in accordance with the research centers as CEPABF can prepare new professionals to deal with the following challenge: - to motivate children with special needs through music; to motivate them so they can feel they are alive, integrated, participative and citizens.eng
dc.description.provenanceMade available in DSpace on 2014-07-29T16:25:10Z (GMT). No. of bitstreams: 1 dissertacao viviane c drgomirecki.pdf: 678119 bytes, checksum: 433c7c6915e6bc52564ed694f5976d64 (MD5) Previous issue date: 2010-09-27eng
dc.description.resumoEste estudo teve como proposta abordar alguns temas como a inclusão, a educação musical e o papel da música na educação inclusiva. É um estudo qualitativo que analisa dados documentais resultantes do Projeto Arte Inclusão, do Centro de Educação Profissional em Artes Basileu França (CEPABF), no qual prevê programas de vivência musical e se propõe promover a inclusão como alternativa em educação. O objetivo geral desse estudo foi verificar as possíveis aprendizagens de sujeitos com necessidades especiais, através da prática de Arte, proporcionadas pelo entendimento da inclusão, como inovação; utilizada a integração da música com outras artes, num ambiente de ensino contraturno. A metodologia utilizada para a realização deste trabalho constou da análise de dados que consistiram de um estudo detalhado do Corpus de documentos já coletados do Projeto de Pesquisa Arte e Inclusão do CEPABF, no período de fevereiro a dezembro de 2008, disponibilizados pela entidade. Os dados tiveram como base os (06) seis critérios que, segundo Bauer (2003), garantem a boa prática para a pesquisa qualitativa: 1 a triangulação e a reflexividade de perspectivas; 2 a documentação transparente de procedimentos; 3 os detalhes da construção do Corpus; 4 a descrição detalhada dos resultados; 5 a evidência da surpresa pessoal; e 6 a validação comunicativa. Este projeto contou com a participação de profissionais como pedagogos, psicólogo e musicoterapeuta, intérprete de LIBRAS e com especialistas em Música e Arte Circense. Os dados resultaram de protocolos redigidos pelos pesquisadores envolvidos na equipe da escola. Chegou-se à conclusão final de que a proposta do CEPABF pode servir de referência para a prática da música para promover a inclusão, pois promove a aprendizagem. As condições de atendimento diferenciado aos sujeitos com dificuldades específicas, por equipe especializada, combinando diferentes áreas, garantem a participação motivada dos sujeitos e cria condições concretas para o exercício da cidadania para crianças e jovens. O Brasil precisa de experiências como esta analisada neste trabalho. As escolas de música, em sintonia com centros de pesquisa, podem preparar novos profissionais para enfrentarem este desafio: - o de motivar, através da música, os sujeitos com deficiência; o de motiválos para que se sintam vivos, integrados, participantes e cidadãos.por
dc.formatapplication/pdfpor
dc.identifier.citationDROGOMIRECK, Viviane Cristina. Inclusive music education - a study of the project data including Art, Center for Professional Education in Arts Balise France (CEPABF). 2010. 82 f. Dissertação (Mestrado em Linguística, Letras e Artes) - Universidade Federal de Goiás, Goiânia, 2010.por
dc.identifier.urihttp://repositorio.bc.ufg.br/tede/handle/tde/2695
dc.languageporpor
dc.publisherUniversidade Federal de Goiáspor
dc.publisher.countryBRpor
dc.publisher.departmentLinguística, Letras e Artespor
dc.publisher.initialsUFGpor
dc.publisher.programMestrado em Músicapor
dc.rightsAcesso Abertopor
dc.subjectMúsicapor
dc.subjectinclusãopor
dc.subjecteducação inclusivapor
dc.subjectarte-inclusãopor
dc.subjectMusiceng
dc.subjectInclusioneng
dc.subjectInclusive Educationeng
dc.subjectArt-inclusioneng
dc.subject.cnpqCNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::ARTES::MUSICApor
dc.thumbnail.urlhttp://repositorio.bc.ufg.br/TEDE/retrieve/5624/dissertacao%20viviane%20c%20drgomirecki.pdf.jpg*
dc.titleEducação musical inclusiva - um estudo dos dados do Projeto Arte inclusão, do Centro de Educação Profissional em Artes Baliseu França (CEPABF)por
dc.title.alternativeInclusive music education - a study of the project data including Art, Center for Professional Education in Arts Balise France (CEPABF)eng
dc.typeDissertaçãopor

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