As práticas e representações de leitura dos detentos alfabetizadores e alfabetizados do Complexo Prisional de Aparecida de Goiânia

Página do item simplificado
dc.contributor.advisor1MELO, Orlinda Maria de Fátima Carrijo
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/1387268300288419por
dc.creatorSILVA NETO, Antonio Artequilino da
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/8252590059737479por
dc.date.accessioned2014-07-29T16:10:44Z
dc.date.available2010-04-19
dc.date.issued2009-08-19
dc.description.abstractThis present dissertation related to the line of research Teaching Staff Formation and Professionalization analyzes the practices and the representations of those teachers and learners prisoners in the Prison Complex of the Aparecida de Goiânia, in a context which the population of the prison is involved and it is constituted majority by stigmatized individuals according to a society that in a paradox way, at the same time, oppresses and fears them. Most of them are excluded and marginalized, without schooling and come from poor and unprotected social conditions. The research has as a goal to analyze the speech of those prisoners that have participated of a process of literacy inside the Prison Complex of the Aparecida de Goiânia, in a period of time from July 2007 to June 2008, the process of understanding their practices and their representations of reading, it was considered as a privileged source the proper speech of the teachers and learners inside the carcere environment. It is a qualitative research wich the methodology and the theory content are based on the analyze of the discursive representations from studies by Bakhtin, Vygotsky, Foucault, Goffman, Bourdieu, Certeau, Freire and Chartier, among many others authors who also helped to base scientifically the results and the evidences carried out along this research. The data collected in order to make the analyze, took place inside the Prison Complex of the Aparecida de Goiania, and it includes the Provisional Prison House (Casa de Prisão Provisória) and the Prison Coronel Odenir Guimarães (Penitenciária Odenir Guimarães) located in the city of Aparecida de Goiania, in the state of Goias, they were collected from experiences lived along and after the time when those literacy tasks were happening. After selecting a sample for the qualitative research, semi structured interviews were carried out and recorded with sixteen prisoners, eight of them performed as teachers and eight were considered learners. The analyze of the practices and representations of young and adult reading, deprived of freedom pointed out that even under the bad conditions that the research was carried out, it was possible to teach reading and writing 64% of this group of prisoners, and also they still have a great search through the world of reading by keeping themselves studying.The analyses has also demonstrated that the bad and precarious conditions of the carcere interferes in the process of teaching and learning, as a result the readers were banned of the activity of reading. In this sense, the research points out the need of encouragement of habits of reading in a proper environment, formal and informal, as a component of a public policy aimed to young and adults education inside prison sites, not only in Aparecida de Goiânia, as well as in any other city in Brazileng
dc.description.provenanceMade available in DSpace on 2014-07-29T16:10:44Z (GMT). No. of bitstreams: 1 ARTEQUILINO_Dissertacao.pdf: 1620270 bytes, checksum: 6c03a3e7c28e06766b0d9e28be179629 (MD5) Previous issue date: 2009-08-19eng
dc.description.resumoA presente dissertação, ligada à linha de pesquisa Formação e Profissionalização Docente , analisa as práticas e representações de leitura dos detentos alfabetizadores e alfabetizados do Complexo Prisional de Aparecida de Goiânia, dentro de um contexto que envolve uma população carcerária constituída em sua maioria por sujeitos estigmatizados pela sociedade que, paradoxalmente, os oprime e se sente por eles atemorizada. São indivíduos majoritariamente excluídos, marginalizados, pouco escolarizados e socialmente desfavorecidos. A pesquisa tem como objetivo analisar o discurso dos detentos que participaram de um processo de alfabetização dentro do Complexo Prisional de Aparecida de Goiânia, no período de julho de 2007 a junho de 2008, para compreender as suas práticas e representações de leitura, tendo como fontes privilegiadas a própria fala dos alfabetizadores e alfabetizados no ambiente do cárcere. Trata-se de uma pesquisa qualitativa em que a metodologia e o aporte teórico estão fundamentados na análise das representações discursivas a partir dos estudos de Bakhtin, Vygotsky, Foucault, Goffman, Bourdieu, Certeau, Freire e Chartier, dentre diversos outros autores que também ajudaram a alicerçar cientificamente as constatações feitas ao longo desta pesquisa. A coleta dos dados para análise foi realizada no interior do Complexo Prisional que abrange a Casa de Prisão Provisória (CPP) e a Penitenciária Cel. Odenir Guimarães (POG), localizados no município de Aparecida de Goiânia, Estado de Goiás, a partir de experiências vividas durante e após o referido período em que aconteceram os trabalhos de alfabetização. Após a seleção de amostra para a pesquisa foram realizadas entrevistas semi-estruturadas gravadas com dezesseis detentos, dos quais oito atuaram como alfabetizadores e oito foram considerados alfabetizados. A análise das práticas e representações de leitura dos jovens e adultos em regime de privação da liberdade demonstrou que, mesmo nas condições de precariedade em que foi realizado o trabalho de alfabetização, foi possível alfabetizar 64% desse grupo de detentos que ainda tem muito a buscar no mundo da leitura, através da continuidade dos seus estudos. A análise demonstrou ainda que as condições precárias e deficientes do presídio interferem no processo de ensino e aprendizagem, resultando na interdição das leituras e dos leitores. Nesse sentido, a pesquisa ressalta a necessidade do incentivo às práticas de leitura em ambientes adequados, formais ou informais, como componente de uma política pública de Educação de Jovens e Adultos dentro dos espaços prisionais existentes não só em Aparecida de Goiânia, como também em outras cidades do Brasilpor
dc.formatapplication/pdfpor
dc.identifier.citationSILVA NETO, Antonio Artequilino da. The practices and representations of reading literacy and literate inmates of the Prison Complex of Aparecida de Goiânia. 2009. 189 f. Dissertação (Mestrado em Ciências Humanas) - Universidade Federal de Goiás, Goiânia, 2009.por
dc.identifier.urihttp://repositorio.bc.ufg.br/tede/handle/tde/2076
dc.languageporpor
dc.publisherUniversidade Federal de Goiáspor
dc.publisher.countryBRpor
dc.publisher.departmentCiências Humanaspor
dc.publisher.initialsUFGpor
dc.publisher.programMestrado em Educaçãopor
dc.rightsAcesso Abertopor
dc.subjectalfabetizaçãopor
dc.subjectdetentospor
dc.subjectsubmissãopor
dc.subjectresistência.por
dc.subjectliteracyeng
dc.subjectprisonerseng
dc.subjectresistanceeng
dc.subjectresignationeng
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAOpor
dc.thumbnail.urlhttp://repositorio.bc.ufg.br/TEDE/retrieve/5117/ARTEQUILINO_Dissertacao.pdf.jpg*
dc.titleAs práticas e representações de leitura dos detentos alfabetizadores e alfabetizados do Complexo Prisional de Aparecida de Goiâniapor
dc.title.alternativeThe practices and representations of reading literacy and literate inmates of the Prison Complex of Aparecida de Goiâniaeng
dc.typeDissertaçãopor

Arquivos

Pacote Original
Agora exibindo 1 - 1 de 1
Imagem de Miniatura
Nome:
ARTEQUILINO_Dissertacao.pdf
Tamanho:
1.55 MB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Baixar

Coleções

Mestrado em Educação (FE)