Educação Ambiental: encontros e desencontros na escola pública de Goiânia

Página do item simplificado
dc.contributor.advisor1Pietrafesa, José Paulo
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/5325872034942622pt_BR
dc.contributor.referee1Pietrafesa, José Paulo
dc.contributor.referee2Magalhães, Solange Martins Oliveira
dc.contributor.referee3Echeverria, Agustinha Rosa
dc.creatorPaula, Alesandra Martins Dias de
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/4555336353286437pt_BR
dc.date.accessioned2020-09-29T14:18:18Z
dc.date.available2020-09-29T14:18:18Z
dc.date.issued2020-05-11
dc.description.abstractEnvironmental themes have been approached from different interpretations of reality, from conservative ideological perspectives to critical. Considering Environmental Education (EE) as a field of dispute, it is important for environmental educacion to understand the environmental discourse of the subjects involved in the educational process. In this sense, this study was born from the concern to know the EE carried out in the public schools of Goiânia-GO. This work then proposed a reflection from the conception and pedagogical practice involving this education and its consequences. It covered historical theoretical excerpts and tried to understand the relationships established in the school routine and outside of it about EE, that is, environmental educacion in formal and non-formal education. For this, it was considered the educational process in which the educator works and the way he appropriates concepts and realities. It is a case study in a municipal school and the identification of some actions in EE in, specifically, 30 (thirty) municipal schools in Goiânia. As a data collection instrument, a quiz interviews and observation were carried out in order to: check whether the studied school contemplates or not conceptions and practices consistent with the transformation of individuals; to know the continuing education offered by the Municipal Education and Sport Secretariat (SME) to the network's teachers to understand the relationship it establishes with knowledge and practices in schools; identify EE practices in non-formal space, specifically in Parque Areião / Vila Ambiental and Parque Zoologico de Goiânia. The study defends the critical EE advocated by authors such as Layrargues (2008), Loureiro (2009), Cruz et al. (2013) and others. From this path, the SME's Political-Pedagogical Proposals (PPP), the environmental educacion PPPs were identified in a non-formal space, such as in the parks, and the speeches of teachers and managers of these institutions were analyzed. The research questions were: How has EE been accomplished in elementary education in municipal schools in Goiânia? And outside school, in public parks, how has EA been going in Goiânia? As a result, it was found that environmental educacion has happened in municipal public schools and in the parks of Goiânia in an significant, incipient and punctual, largely, based on the conservative concept, focused on care, love and environmental protection.eng
dc.description.provenanceSubmitted by Marlene Santos (marlene.bc.ufg@gmail.com) on 2020-09-29T13:07:35Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 811 bytes, checksum: e39d27027a6cc9cb039ad269a5db8e34 (MD5) Dissertação - Alesandra Martins Dias de Paula - 2020.pdf: 2821048 bytes, checksum: b5d1fb6644976be71793cad2b994f822 (MD5)en
dc.description.provenanceApproved for entry into archive by Luciana Ferreira (lucgeral@gmail.com) on 2020-09-29T14:18:17Z (GMT) No. of bitstreams: 2 license_rdf: 811 bytes, checksum: e39d27027a6cc9cb039ad269a5db8e34 (MD5) Dissertação - Alesandra Martins Dias de Paula - 2020.pdf: 2821048 bytes, checksum: b5d1fb6644976be71793cad2b994f822 (MD5)en
dc.description.provenanceMade available in DSpace on 2020-09-29T14:18:18Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 811 bytes, checksum: e39d27027a6cc9cb039ad269a5db8e34 (MD5) Dissertação - Alesandra Martins Dias de Paula - 2020.pdf: 2821048 bytes, checksum: b5d1fb6644976be71793cad2b994f822 (MD5) Previous issue date: 2020-05-11en
dc.description.resumoTemas ambientais têm sido abordados a partir de diferentes interpretações da realidade, desde perspectivas ideológicas conservadoras a críticas. Considerando a Educação Ambiental (EA) como campo de disputa, torna-se importante, para os educadores ambientais, a compreensão do discurso ambiental dos sujeitos envolvidos no processo educativo. Nesse sentido, este estudo nasceu da preocupação em conhecer a EA realizada nas escolas públicas municipais de Goiânia-GO. O presente trabalho propôs, então, uma reflexão a partir da concepção e da prática pedagógica envolvendo essa educação e seus desdobramentos. Abrangeu recortes teóricos históricos e tentou entender as relações estabelecidas no cotidiano escolar e fora dele sobre a EA, ou seja, a EA na educação formal e não formal. Considerou-se, para isso, o processo educacional em que o educador atua e a forma como ele se apropria de conceitos e realidades. Trata-se de um estudo de caso em uma escola municipal e da identificação de algumas ações em EA em, especificamente, 30 (trinta) escolas municipais de Goiânia. Como instrumento de coleta de dados, foi aplicado um questionário a fim de: verificar se a escola estudada contempla ou não concepções e práticas condizentes com a transformação dos indivíduos; conhecer a formação continuada oferecida pela Secretaria Municipal de Educação e Esporte (SME) aos professores da rede para entender a relação que ela estabelece com saberes e práticas nas escolas; identificar as práticas de EA em espaço não formal, especificamente no Parque Areião/Vila Ambiental e no Parque Zoológico de Goiânia. O estudo defende a EA crítica preconizada por autores como Layrargues (2008), Loureiro (2009), Cruz et al. (2013) e outros. A partir de tal percurso foram identificadas as Propostas Político-Pedagógicas (PPP) da SME, as PPPs de EA em espaço não formal, como nos parques, e analisadas as falas de professores e gestores dessas instituições. As interrogações da pesquisa foram: Como a EA tem se efetivado no ensino fundamental nas escolas municipais de Goiânia? E fora da escola, nos parques públicos, como tem ocorrido a EA em Goiânia? E como resultado verificou-se que a EA tem acontecido nas escolas públicas municipais e nos parques de Goiânia de forma incipiente, porém de forma significativa, incipiente e pontual, em grande parte, baseada na concepção conservadora, focada no cuidado, amor e na proteção ambiental.pt_BR
dc.description.sponsorshipOutropt_BR
dc.identifier.citationDIAS, A. M. Educação Ambiental: encontros e desencontros na escola pública de Goiânia. 2020. 114 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Goiás, Goiânia, 2020.pt_BR
dc.identifier.urihttp://repositorio.bc.ufg.br/tede/handle/tede/10814
dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal de Goiáspt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentFaculdade de Educação - FE (RG)pt_BR
dc.publisher.initialsUFGpt_BR
dc.publisher.programPrograma de Pós-graduação em Educação (FE)pt_BR
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/*
dc.subjectEducação Ambientalpor
dc.subjectEscolas públicaspor
dc.subjectGoiâniapor
dc.subjectEnvironmental Educationeng
dc.subjectPublic schooleng
dc.subject.cnpqCIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEMpt_BR
dc.titleEducação Ambiental: encontros e desencontros na escola pública de Goiâniapt_BR
dc.title.alternativeEnvironmental Education: meetings and mismatches at the Goiânia public schooleng
dc.typeDissertaçãopt_BR

Arquivos

Pacote Original
Agora exibindo 1 - 1 de 1
Nenhuma Miniatura disponível
Nome:
Dissertação - Alesandra Martins Dias de Paula - 2020.pdf
Tamanho:
2.69 MB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descrição:
Baixar
Licença do Pacote
Agora exibindo 1 - 1 de 1
Nenhuma Miniatura disponível
Nome:
license.txt
Tamanho:
1.71 KB
Formato:
Item-specific license agreed upon to submission
Descrição:
Baixar

Coleções

Mestrado em Educação (FE)