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Campo DCValorIdioma
dc.creatorDamasceno, Deangelis-
dc.creatorGodinho, Mariana da Silva-
dc.creatorSoares, Márlon Herbert Flora Barbosa-
dc.creatorOliveira, Anselmo Elcana de-
dc.date.accessioned2018-09-19T13:20:30Z-
dc.date.available2018-09-19T13:20:30Z-
dc.date.issued2010-05-
dc.identifier.citationDAMASCENO, Deangelis et al. O perfil da carreira dos docentes de química da rede de ensino pública do estado de Goiás, Brasil: uma análise multivariada. Educación Química, Cidade do México, v. 21, n. 3, p. 246-253, mayo 2010.pt_BR
dc.identifier.issn0187-893-X-
dc.identifier.issne- 1870-8404-
dc.identifier.urihttp://repositorio.bc.ufg.br/handle/ri/15926-
dc.description.abstractIn 1996, the LDB (Law of Guidelines and Bases of Education) established that only graduated teachers are allowed to teach in Brazilian public high schools after 2007. Goiás public high schools have been facing changes in chemistry teacher level profile since then. Principal component analysis and Hierarchical cluster analysis have been applied as alternative research tools in Education in order to more rapidly assess similarities in the level of chemistry teachers in all regional offices of education. Chemometrics analysis on 2003 and 2007 chemistry teacher cadastral database supplied by the Goiás State Department of Education revealed a change in high school chemistry teachers forward to PIII level (stable job; graduated; teaching degree). In 2003, nine out of all thirty seven regional offices of education in the state had more than 50 % of its chemistry teachers having academic degree (PIII and PA-D levels). In 2007 all thirty eight regional offices achieved this figure. In 2003 no regional office had teachers having a master degree and in 2007 this number raised to thirty regional offices. Despite a significant increase in the number of qualified teachers it still stays far below demand.pt_BR
dc.description.abstractEn 1996 la Ley de Directrices y Bases de la Educación (LDB) estableció que a partir de 2007 se permitiría enseñar en los bachilleratos públicos brasileños sólo a profesores graduados. Los bachilleratos del estado de Goiás han encarado desde entonces cambios en el perfil de sus profesores. El “análisis de componentes principales” y el “análisis de cúmulos jerárquicos” han sido las técnicas aplicadas como investigación alternativa para evaluar similitudes en el nivel de los profesores de química de todas las oficinas educativas regionales. El análisis quimiométrico en 2003 y 2007 desarrollado con el instrumento proporcionado por el Departamento de Educación del Estado de Goiás ha revelado un cambio de los profesores de química del bachillerato hacia el nivel llamado PIII (trabajo estable, graduado, con grado obtenido para la enseñanza). En 2003 nueve de las treinta y siete oficinas de educación del estado tenían más de 50 % de los profesores de química con grado (niveles PIII y PA-D). En 2007 todas las treinta y ocho oficinas regionales llegaron a esa cifra. En 2003 ninguna oficina regional tenía profesores con grado de maestría y en 2007 ese número subió a treinta oficinas. A pesar del crecimiento en el número de los profesores calificados, ello todavía permanece por debajo de lo demandado.pt_BR
dc.language.isoporpt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectTeacher profilept_BR
dc.subjectChemical educationpt_BR
dc.subjectPCApt_BR
dc.titleO Perfil da carreira dos docentes de química da rede de ensino pública do estado de Goiás, Brasil: uma análise multivariadapt_BR
dc.title.alternativeCareer profile for public high school chemistry teachers at Goiás state, Brazil: a multivariate analysispt_BR
dc.title.alternativeEl perfil de carrera de los profesores de bachillerato de la red de enseñanza pública del estado de Goiás, Brasil: un análisis multivariadopt_BR
dc.typeArtigopt_BR
dc.publisher.countryMexicopt_BR
dc.identifier.doi10.1016/S0187-893X(18)30090-9-
dc.publisher.departmentInstituto de Química - IQ (RG)pt_BR
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