O letramento literário no ensino médio em Goiás: crítica das orientações e referências curriculares estaduais

Abstract

The purpose of this work was to assess public policy on education, in the State of Goiás, by collating the official guidelines for high-school curriculum released by SEDUCE — Secretaria de Educação, Cultura e Esportes — with related documents, such as the PCN and the OCN, released by the Federation. This comparison revealed a lack of debate and horizons for the literary literacy in the official guidelines for the State of Goiás. Furthermore, the instrumentalization of literary works as a means for teaching language and grammar stands out in the content matrices.

Esta investigación tuvo como objetivo cotejar los documentos divulgados por la Secretaría de Estado de Educación, Cultura y Deporte de Goiás que tienen como propósito presentar orientaciones curriculares para la enseñanza secundaria con otros documentos relacionados, tales como los Parámetros Curriculares Nacionales (PCNs) y las Orientaciones Curriculares Nacionales (OCNs). El resultado de ese cotejo de documentos demuestra la ausencia de discusión o perspectiva para la literacidad literaria en las orientaciones estaduales para la enseñanza secundaria. Pero, no solo esto: el uso de la literatura como pretexto para la enseñanza de gramática y lengua portuguesa es visible en las matrices de contenidos.