A pesquisa sobre o trabalho e o saber docente no Brasil: perspectivas metodológicas

Página do item simplificado
dc.creatorAlves, Wanderson Ferreira
dc.date.accessioned2017-12-22T11:04:06Z
dc.date.available2017-12-22T11:04:06Z
dc.date.issued2010-06
dc.description.abstractStudies upon teacher’s knowledge have been well received by most Brazilian scholars who dedicate their research upon teachers’ formation and work. Authors like Maurice Tardif, Donald Shön, Kenneth Zeichner, and António Nóvoa had become recurrent in the educational field literature and some of their investigations and theories had been adopted in academic research. This paper aims to examine some of the perspectives influencing methodological procedures in the studies on teachers’ knowledge and to present some contributions from psychology of work and ergonomics. We conclude pointing out the need to think teaching as human activity of work as well as the importance to recognize that work is something complex and difficult to understand. To ignore this opens the door to not attaining the social objective of the work of teaching.pt_BR
dc.description.resumoOs estudos sobre os saberes dos docentes parecem ter encontrado boa acolhida junto a importante parcela dos estudiosos que, no Brasil, se dedicam às pesquisas sobre os professores, sua formação e seu trabalho. Autores como Maurice Tardif, Donald Shön, Kenneth Zeichner, António Nóvoa se tornaram recorrentes na literatura do campo educacional e algumas de suas indagações e teorizações foram assumidas pela pesquisa acadêmica. O objetivo deste trabalho, de natureza teórica, é justamente o de examinar algumas das perspectivas que vêm informando os procedimentos metodológicos nos estudos sobre os saberes docentes e apresentar algumas contribuições que as disciplinas que estudam o trabalho, especialmente a Psicologia do Trabalho e a Ergonomia da Atividade, podem oferecer aos pesquisadores interessados em compreender o saber e o trabalho do professor. Conclui apontando para a necessidade de se pensar o ensino como atividade humana de trabalho, bem como a importância de conhecer e reconhecer que o trabalho é algo complexo e difícil de ser apreendido; ignorar isso é uma especial porta de entrada para que os objetivos sociais do trabalho de ensinar não sejam alcançados.pt_BR
dc.identifier.citationALVES, Wanderson Ferreira. A pesquisa sobre o trabalho e o saber docente no Brasil: perspectivas metodológicas. Revista da FAEEBA, Salvador, v. 19, n. 33, p. 229-239, jan./jun. 2010.pt_BR
dc.identifier.issn0104-7043
dc.identifier.issne- 2358-0194
dc.identifier.urihttp://repositorio.bc.ufg.br/handle/ri/13259
dc.language.isoporpt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentFaculdade de Educação - (FE)pt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectSaber docentept_BR
dc.subjectTrabalho docentept_BR
dc.subjectMétodopt_BR
dc.subjectTeacher’s knowledgept_BR
dc.subjectTeacher’s workpt_BR
dc.subjectMethodpt_BR
dc.titleA pesquisa sobre o trabalho e o saber docente no Brasil: perspectivas metodológicaspt_BR
dc.title.alternativeResearch upon teacher’s knowledge and work in Brazil: methodological perspectivespt_BR
dc.typeArtigopt_BR

Arquivos

Pacote Original
Agora exibindo 1 - 1 de 1
Imagem de Miniatura
Nome:
Artigo - Wanderson Ferreira Alves - 2010.pdf
Tamanho:
439.85 KB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Baixar
Licença do Pacote
Agora exibindo 1 - 1 de 1
Nenhuma Miniatura disponível
Nome:
license.txt
Tamanho:
1.71 KB
Formato:
Item-specific license agreed upon to submission
Descrição:
Baixar

Coleções

FE - Artigos publicados em periódicos