Cálculos químicos nos capítulos de solução e estequiometria em livros didáticos de Química aprovados pelo PNLD/2012/2015

Abstract

There are many problems and issues related to the problematics of the chemistry teaching-learning process, among which learning content stoichiometry and solutions, that in turn involves many Chemical Calculations. We analyze the chemistry LD approved by the PNLD/2012/2015, regarding the presence of didactic activities that contribute to a meaningful learning of the analyzed concepts, or whether they emphasize exclusively the memorization and direct application of rules and formulas. The results of our research showed that the teaching strategy, especially with regard to chemical calculations, is different in each work, and such strategies covered four categories of analysis.

Hay varias interrogantes acerca de la problemática del proceso de enseñanza-aprendizaje de química, entre ellas el hecho de que los estudiantes enfrentan serias dificultades en el aprendizaje de los contenidos de estequiometría y soluciones, que a su vez involucran muchos Cálculos Químicos. En cuanto a la problemática y la gran importancia dada al libro didáctico (LD) en la práctica docente, analizamos los LD de química aprobados por el PNLD/2012/2015, en cuanto a la presencia de actividades didácticas que contribuyan a un aprendizaje significativo de los conceptos analizados, o si las mismas enfatizan exclusivamente la memorización y aplicación directa de reglas y fórmulas. Seleccionamos 9 LD aprobados en el PNLD 2012/2015 y por medio de un análisis documental, evaluamos los cálculos químicos presentes en los capítulos citados. Los resultados de nuestra investigación mostraron que la estrategia de enseñanza, principalmente en lo que se refiere a los cálculos químicos, es diferente en cada obra, siendo que estas estrategias recorrieron cuatro categorías de análisis.