A concepção de leitura dos professores do ensino médio do CEPAE/UFG

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dc.contributor.advisor1Santos, Andréa Pereira dos
dc.contributor.referee1Santos, Andréa Pereira dos
dc.contributor.referee1Silva, Luciana Cândida da
dc.creatorBezerra, Talita Ramos
dc.date.accessioned2020-03-06T11:38:57Z
dc.date.available2020-03-06T11:38:57Z
dc.date.issued2020-01-21
dc.description.abstractIt analyzes the reading conception of high school educators of the Center for Teaching and Applied Research in Education of the Federal University of Goiás (CEPAE / UFG). It employs exploratory research with descriptive content and qualitative approach. For data collection we used the questionnaire with open and multiple choice questions, answered by 14 educators. From the data collection, it was traced the age group of the participants, area and time of work, use of the internet, tools to support the content passed in the classroom, the reading conception and reading practices of the students in the educators perception. It was concluded that most of the participants have conceptions of reading registered to decoding, however, attributing to what was read a meaning, understanding or if it was read; there is also a concern about the superficiality of the readings made through the internet; and find it valid for all types of reading, but find it ideal for literary, scientific and informative reading.pt_BR
dc.description.resumoAnalisa a concepção de leitura dos professores do ensino médio do Centro de Ensino e Pesquisa Aplicada à Educação da Universidade Federal de Goiás (CEPAE/UFG). Emprega a pesquisa exploratória com teor descritivo e com abordagem qualitativa. Para a coleta de dados utilizou-se o questionário com perguntas abertas e de múltipla escolha, respondido por 14 professores. A partir da coleta de dados, foi traçado a faixa etária dos participantes, área e tempo de atuação, uso da internet, ferramentas de apoio ao conteúdo passado em sala, a concepção de leitura e as práticas de leituras dos alunos na percepção dos professores. Concluiu-se que a maioria dos participantes tem concepções de leitura ligadas a decodificação, no entanto, atribuindo ao que foi lido um significado, entendendo o que se leu; há também uma preocupação em relação a superficialidade das leituras feitas através da internet; e acham válida todo tipo de leitura, mas acham que a leitura ideal é a literária, cientifica e informativa.pt_BR
dc.identifier.citationBEZERRA, Talita Ramos. A concepção de leitura dos professores do ensino médio do CEPAE/UFG. 2020. 58 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação) – Faculdade de Informação e Comunicação, Universidade Federal de Goiás, Goiânia, 2020.pt_BR
dc.identifier.urihttp://repositorio.bc.ufg.br/handle/ri/18809
dc.language.isoporpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal de Goiáspt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.courseBiblioteconomia (RG)pt_BR
dc.publisher.departmentFaculdade de Informação e Comunicação - FIC (RG)pt_BR
dc.publisher.initialsUFGpt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectPrática de leiturapt_BR
dc.subjectRecurso didáticopt_BR
dc.subjectLetramentopt_BR
dc.subjectReading practicept_BR
dc.subjectDidactic resourcept_BR
dc.subjectLiteracypt_BR
dc.titleA concepção de leitura dos professores do ensino médio do CEPAE/UFGpt_BR
dc.typeTCCpt_BR

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