Internacionalização da pós-graduação e a política educacional para refugiados: análise do programa emergencial de solidariedade acadêmica – PESA

Abstract

The purpose of this paper is to comprehend the challenges on the insertion of refugee as lecturers in Higher Education Institutions in Brazil, based on Pierre Bourdieu's concepts of classification, field and habitus. A documentary analysis was carried outon the Emergency Academic Solidarity Program, which promotes the enrollment of refugee professors and researchers into undergraduate courses. Results show that by utilizing criteria that classify a person as a refugee, the program enables this group access to institutions. Thus, the classification changes the functioning of the field by inserting agents distinct from other candidates into stable socio-political conditions. However, the act of classification alone is not enough. It is necessary to observe possible barriers, such as: the lack of knowledge on the topic of refuge and the habitus of the agents who carry out the program locally.

El objetivo de este trabajo es comprender los desafíos de la inserción de académicos refugiados como docentes en Instituciones de Educación Superior en Brasil, a partir de los conceptos de clasificación, campo y habitus de Pierre Bourdieu. Se realizó un análisis documental sobre el Programa de Emergencia de Solidaridad Académica, que fomenta el ingreso de docentes e investigadores refugiados a estudios de posgrado. Los resultados muestran que al utilizar criterios que clasifican a una persona como refugiado, el programa permite a este grupo acceder a las instituciones. Por tanto, la clasificación cambia el funcionamiento del campo al insertar actores diferentes de otros candidatos en condiciones sociopolíticas estables. Con todo, el acto de clasificación por sí solo no es suficiente. Es necesario observar posibles obstáculos, como: el desconocimiento sobre el tema del refugio y el habitus de los agentes que realizan el programa localmente.