A dança em território de gente miúda: dialogias com as múltiplas linguagens infantis
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Data
2020-11-30
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Editor
Universidade Federal de Goiás
Resumo
This text presents the project Dançarelando and the experiences
in dance with children between 1 and 4 years, using the languages
integrated. Through the action research, the mediators sought the
dialogue between dance, poetry, history and drawing; valuing various
ways in which the kids express themselves. The experience made it
possible to observe them feeling their bodies, discovering movements,
knowing cultures and creating their own dances. In addition, the group
was invited and was invited to imagine, to dare and to reinvent itself to
each encounter. A construction of knowledge from the ground of the
school for a teacher training that re-think the fragmentation of the fields
of knowledge, early schooling and committed to a childhood education
with art as one of the pillars.
Este texto presenta el Dançarelando y las vivencias en danza con niños entre 1 y 4 años, utilizando la integración de lenguajes. Por medio de la investigación-acción, las mediadoras buscaron el diálogo entre danza, poesía, cuenta cuentos y diseño; valorando diversas maneras con que los pequeños se expresan. La experiencia posibilitó observarlos sintiendo sus cuerpos, descubriendo movimientos, conociendo culturas y creando sus propias danzas. Además, el equipo se invitó y fue invitada a imaginar, atreverse y reinventarse a cada encuentro. Una construcción de saberes proveniente de la escuela para una formación docente que evita la fragmentación de los campos del conocimiento, la escolarización precoz y comprometida con una educación de la infancia con el arte como uno de los pilares.
Este texto presenta el Dançarelando y las vivencias en danza con niños entre 1 y 4 años, utilizando la integración de lenguajes. Por medio de la investigación-acción, las mediadoras buscaron el diálogo entre danza, poesía, cuenta cuentos y diseño; valorando diversas maneras con que los pequeños se expresan. La experiencia posibilitó observarlos sintiendo sus cuerpos, descubriendo movimientos, conociendo culturas y creando sus propias danzas. Además, el equipo se invitó y fue invitada a imaginar, atreverse y reinventarse a cada encuentro. Una construcción de saberes proveniente de la escuela para una formación docente que evita la fragmentación de los campos del conocimiento, la escolarización precoz y comprometida con una educación de la infancia con el arte como uno de los pilares.
Descrição
Palavras-chave
Dança, Educação infantil, Princípios metodológicos, Artes integradas, Dance, Early childhood education., Methodological principles, Integrated arts, Danza, Educación infantil, Principios metodológicos
Citação
ALMEIDA, Fernanda de Souza. A dança em território de gente miúda: dialogias com as múltiplas linguagens infantis. Pensar a Prática, Goiânia, v. 23, e59659, 2020.Disponível em: https://www.revistas.ufg.br/fef/article/view/59659.