Geografia, relações étnicoraciais e educação: a dimensão espacial das políticas de ações afirmativas no ensino

Abstract

The myth of a country formed harmony by three races – indigenous, black and white – is a “geographical ideology” which permeates the interpretations of the nation and Brazilian territory, since the 1930s. A gradual emergence of political black, Maroon and indigenous national marks landscape public debate and academic studies since the 1970s and led to the adoption of Affirmative Action policies in the 21st century. In the field of Geography, with indications for teaching discipline, noted the growth of interest about these themes as well as in situations that extend from local scale to global scale: land conflicts, spatial segregation, and constitution of ethnic places (spatial expressions of black, indigenous, Maroon, Gypsy identity) in a world racialized.

Le mythe d’un pays formé harmonieusement par trois races - indigène, blanche et noire - est une « idéologie géographique » sur laquelle se fondent les interprétations de la nation et du territoire brésiliens, depuis aux années 1930. Une emergence politique progressive des noirs, des quilombolas et des indigènes dans le scénario national, marque le débat public et les études académiques depuis les années 1970 et conduit à l’adoption des politiques d’Actions Affirmatives dans le siècle XXI. En ce qui concerne la Géographie et l’enseignement de cette discipline, on remarque un intérêt croissant relatif à ces sujets ainsi qu’aux situations qui s’étendent de l’échelle locale a l’échelle mondiale: conflits agraires, ségrégation spatiale, et constitution de lieux ethniques (expressions spatiales de l’identité noire, indigène, quilombola, gitane) dans un monde racialisé.