Interação entre diferenças individuaise efeitos de instrução explícita sobre entoação em espanhol/L2

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dc.creatorRodrigues, Rhanya Rafaella
dc.creatorPreuss, Elena Ortiz
dc.date.accessioned2022-11-22T14:42:01Z
dc.date.available2022-11-22T14:42:01Z
dc.date.issued2020-04
dc.description.abstractResearchers have debated the need to consider the effects of interaction between pedagogical conditions and individual differences (IDs) on the process of second language acquisition (SLA) (AUTHOR; SANZ, 2016; SANZ; SERAFINI, 2018). Therefore, this study was developed to analyze the interaction between pedagogical conditions and IDs in the acquisition of declarative and interrogative utterances in Spanish / L2. For data analysis, three instruments were used: i) a questionnaire of historical and linguistic proficiency; ii) an attention control test; iii) sentence production and perception/comprehension tests of comprehension and production of sentences. In total, the study had 10 participants. The results showed that age and skills domain are variables that seem to have influenced the performance of participants.pt_BR
dc.description.resumoPesquisadores têm debatido a necessidade de se considerar os efeitos da interação entre condições pedagógicas e diferenças individuais (DIs) no processo de aquisição de segundas línguas (ASL) (ORTIZ-PREUSS; SANZ, 2016; SANZ; SERAFINI, 2018). Em vista disso, desenvolveu-se este estudo que buscou analisar a interação entre condições pedagógi-cas e DIs na aquisição de enunciados declarativos e interrogativos totais em espanhol/L2. Para a geração de dados, usou-se três instrumentos: i) questionário de histórico e proficiência linguística; ii) teste de capacidade atencional; iii) testes de compreensão e produção de frases. No total, a pesquisa contou com 10 participantes. Os resultados evidenciaram que idade e domínio de habilidades são variáveis que parecem ter influenciado no desempenho dos participantes.pt_BR
dc.identifier.citationRODRIGUES, Rhanya Rafaella; PREUSS, Elena Ortiz. Interação entre diferenças individuaise efeitos de instrução explícita sobre entoação em espanhol/L2. Ilha do Desterro, Florianópolis, v. 73, n. 1, p. 391-408, jan./abr. 2020. DOI: https://doi.org/10.5007/2175-8026.2020v73n1p391. Disponível em: https://periodicos.ufsc.br/index.php/desterro/article/view/2175-8026.2020v73n1p391.pt_BR
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.5007/2175-8026.2020v73n1p391
dc.identifier.issne- 2175-8026
dc.identifier.urihttp://repositorio.bc.ufg.br/handle/ri/21628
dc.language.isoporpt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentFaculdade de Letras - FL (RG)pt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subjectDiferenças individuaispt_BR
dc.subjectCondição pedagógicapt_BR
dc.subjectInstrução explícitapt_BR
dc.subjectEntoaçãopt_BR
dc.subjectEspanhol/L2pt_BR
dc.subjectIndividual differencespt_BR
dc.subjectPedagogical conditionpt_BR
dc.subjectExplicit instructionpt_BR
dc.subjectIntonationpt_BR
dc.subjectSpanish / L2pt_BR
dc.titleInteração entre diferenças individuaise efeitos de instrução explícita sobre entoação em espanhol/L2pt_BR
dc.title.alternativeInteractions between individual differences and effects of explicit instruction on spanish/L2 intonationpt_BR
dc.typeArtigopt_BR

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