Construyendo juntos los procesos de alfabetización: núcleo akinahakỹ: UFG, Brasil

Abstract

La finalidad es compartir algunas de las aportaciones académicas que se desarrollan durante el proceso de la formación de los docentes, entorno a la didáctica del aprendizaje y de la enseñanza de la lectura y la escritura, situación que se genera a partir del tema contextual3 “Procesos de alfabetización”, en una de las etapas del curso (julio de 2017) de la Licenciatura Intercultural de Formación Superior Indígena, programa que imparte la Universidad Federal de Goiás (UFG), de manera particular se pretende mostrar cómo los profesores-estudiantes a partir de sus saberes culturales y de sus prácticas sociales que comparten en forma grupal construyen otros conocimientos que les permiten ampliar el abanico pedagógico sobre la didáctica de la enseñanza de la lectura y la escritura a las niñas y a los niños de sus escuelas (alfabetización y letramento).

The purpose is to share some of the academic contributions that are developed during the process of teacher training, in the context of the didactics of learning and teaching of reading and writing, a situation that is generated from the contextual theme1 “Processes of literacy”, in one of the stages of the course (July 2017) of the Intercultural Degree of Indigenous Higher Education, a program taught by the Federal University of Goiás (UFG), in a particular way aims to show how teachers-students from their cultural knowledge and social practices that they share in group form, they construct other knowledge that allows them to broaden the pedagogical range on the teaching of reading and writing teaching to the girls and the children of their schools (literacy and literacy).