El lenguaje cartográfico en los libros de texto de geografía de secundaria en Brasil

Abstract

This article is the result of an investigation that aimed to analyse the cartographic language present in two collections of high school geography textbooks in Brazil. The maps were analysed based on the different types of cartographic representation, as well as the proposals of school cartography present in these didactic materials. As a result, it was observed that the maps are restricted to Euclidean cartography and contribute little to the teaching of geography, having as its main function only to locate the phenomena in space.

Cet article est le résultat d’une enquête visant à analyser le langage cartographique présent dans deux recueils de manuels de géographie de lycée au Brésil. Les cartes ont été analysées en fonction des différents types de représentation cartographique, ainsi que des propositions de cartographie scolaire présentées dans ces matériels didactiques. En conséquence, il a été observé que les cartes sont limitées à la cartographie euclidienne et contribuent peu à l’enseignement de la géographie, n’ayant pour fonction principale que de localiser les phénomènes dans l’espace.