Contribuições do uso da imagética no ensino de ciências para surdos

Abstract

The present studyaimed to discuss the contribution of imagetic in the science teaching based on the analysis of an instructional resource developed and applied in a bilingual school for the deaf. The methodological approach consisted of Le Boterf’s (1999) participatory research, so that the teachers at the bilingual school were invited to plan, together with the researcher, an instructional material for carrying out 6 pedagogical interventions in which the theme was about "food healthy". In this article we present the analysis of the images that were included in the prepared material and that were intentionally chosen from the study by Perales and Jiménez (2002). Our results show that the use of imagetic can enhances learning in science by the Deaf, considering that the use of images allows the establishment of relationships between the contents covered and the daily experiences of the students.

El presente estudio tuvo como objetivo discutir la contribución del uso de imágenes en la enseñanza de las Ciencias a partir del análisis de un recurso didáctico desarrollado y aplicado en una escuela bilingüe para sordos. Elcamino metodológico se basó en la investigación participativa de Le Boterf (1999), por lo que se invitó a los docentes de la escuela bilingüe a planificar, junto con el investigador, un material didáctico parala realización de 6 intervenciones pedagógicas en las que el tema versó sobre “alimentación saludable". En este artículo presentamos el análisis de las imágenes quese incluyeron en el material elaborado y que fueron escogidas intencionadamente del estudio de Perales y Jiménez (2002). Nuestros resultados muestran que el uso de imágenes puede potenciarel aprendizaje en ciencias para sordos, considerando que el uso de imágenes permite establecer relaciones entre los contenidos tratadosy las experiencias cotidianas de los estudiantes.