Cinema: uma ferramenta pedagógica e humanista para temas em saúde-educação. A experiência do CineSocial

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dc.creatorXavier, Joab Jefferson da Silva
dc.creatorDewulf, Nathalie de Lourdes Souza
dc.creatorPeres, Cristiane Maria
dc.creatorBarros, Gisele Curi de
dc.creatorPfrimer, Karina
dc.creatorNakao, Claudia Satiê
dc.creatorLeite, Francine
dc.creatorSilva, Rafael J. A.
dc.creatorSantos, Ricardo L. R.
dc.creatorMonteiro, Rosane A.
dc.creatorAntonio Ruffino Netto, Antonio
dc.creatorCarvalho, Antonio C. D.
dc.date.accessioned2022-06-14T11:50:57Z
dc.date.available2022-06-14T11:50:57Z
dc.date.issued2011
dc.description.resumoModelo do estudo: Abordagem qualitativa de pesquisa Objetivo: foi utilizado recurso audiovisual (filmes) para propiciar reflexões, discussões e atualização de professores, alunos e profissionais da saúde em temas sociais pertinentes às áreas da saúde e educação. Metodologia: o projeto foi estruturado em forma de curso de difusão com cinco encontros, entre agosto e dezembro de 2008. Foram abordados temas relevantes em Saúde e Educação (fome, violência escolar, gravidez na adolescência, processo saúde doença e drogas na adolescência) e foram convidados especialistas em cada temática para debate. O instrumento utilizado para captar as percepções dos participantes foi um questionário de 14 questões semi-estruturadas e ao final de cada encontro foi solicitada a entrega de relatório. Foi realizada Análise Temática de Narrativa de material proveniente dos relatórios individuais de reflexão. Resultados: os encontros tiveram a presença de 49 participantes (estudantes de graduação, professores da rede muni cipal de ensino, profissionais da área da saúde, pós-graduandos e docentes do ensino superior). Na análise do material narrativo advindo das questões abertas dos relatórios individuais de reflexão foi possível levantar dois blocos de categorias, sendo que o primeiro deles destacou as expectativas que os participantes tinham antes de iniciar o projeto CineSocial e o segundo bloco levantou a opinião dos participantes sobre a relevância do curso. Discussão e Conclusões: o uso do cinema possibilitou a circulação dos conhecimentos, tornou possível a difusão de experiências, corroborou a ideia de que documentários assim como filmes de ficção podem exprimir os conhecimentos orientados pela Ciência. Pensar a arte do cinema não foi a prioridade dessa experiência, a prioridade foi pensar a vida, a socieda de, a escola, a saúde, a exclusão social e temas do cotidiano presentes dentro ou fora das escolaspt_BR
dc.identifier.citationXAVIER, Joab Jefferson da Silva et al. Cinema: uma ferramenta pedagógica e humanista para temas em Saúde-Educação. A experiência do CineSocial. Medicina, Ribeirão Preto, v. 44, n. 3, p. 260-266, 2011.pt_BR
dc.identifier.issn2176-7262
dc.identifier.issne- 0076-6046
dc.identifier.urihttp://repositorio.bc.ufg.br/handle/ri/20857
dc.language.isoporpt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentFaculdade de Farmácia - FF (RG)pt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subjectEducação em saúdept_BR
dc.subjectFilmes e vídeos educativospt_BR
dc.subjectMetodologiapt_BR
dc.subjectCinema como assuntopt_BR
dc.subjectCiênciapt_BR
dc.subjectArtept_BR
dc.titleCinema: uma ferramenta pedagógica e humanista para temas em saúde-educação. A experiência do CineSocialpt_BR
dc.title.alternativeCinema: an humanist and pedagogical tool for themes in health-education. The experience of CineSocialpt_BR
dc.typeArtigopt_BR

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