Apontamentos críticos sobre a colonialidade do saber: em defesa da pluralidade na construção do conhecimento

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dc.creatorSouza, Naiara Cristina Santos de
dc.creatorNascimento, André Marques do
dc.date.accessioned2019-05-31T15:50:50Z
dc.date.available2019-05-31T15:50:50Z
dc.date.issued2018-12
dc.description.abstractIn this article, we discuss how the Eurocentric model of knowledge production marginalizes other epistemologies in the name of the alleged neutrality and rationality established by the geopolitics of knowledge in the modern/colonial world. We are thus interested in discuss how epistemic violence is perpetuated, mainly, by the structuring of the university itself. From a brief analysis of methodology manuals of scientific work, we seek to point out how texts transmitted in academic space perpetuate the supremacy of Eurocentric knowledge. We argue, therefore, that academic writing is a tool that sustains and strongly maintains epistemic violence in the university, excluding other identities, subjectivities, and knowledge. In this sense, we point to critical interculturality as a viable perspective for building a more democratic university committed to the cultural and epistemological plurality in the world.pt_BR
dc.description.resumoNeste artigo, problematizamos sobre como o modelo de produção de conhecimento eurocêntrico marginaliza outras epistemologias em nome das alegadas neutralidade e racionalidade instauradas pela geopolítica do conhecimento no mundo moderno/colonial. Interessa-nos, a partir dos estudos decoloniais, discutir como a violência epistêmica é perpetuada, principalmente, através da estruturação da própria universidade. A partir de uma breve análise de manuais de metodologia do trabalhado científico, buscamos apontar como textos veiculados no espaço acadêmico perpetuam a supremacia do conhecimento eurocêntrico. Argumentamos, assim, que a escrita é uma ferramenta que sustenta e mantém fortemente a violência epistêmica na universidade, excluindo identidades, subjetividades e saberes outros. Nesse sentido, apontamos a interculturalidade crítica como uma perspectiva viável para construção de uma universidade mais democrática e comprometida com a pluralidade cultural e epistemológica existente no mundo.pt_BR
dc.description.sponsorshipRede UFG/UFT/UFMApt_BR
dc.identifier.citationSOUZA, Naiara Cristina Santos de; NASCIMENTO, André Marques do. Apontamentos críticos sobre a colonialidade do saber: em defesa da pluralidade na construção do conhecimento. Articulando e Construindo Saberes, Goiânia, v. 3, n. 1, p. 247-272, jan./dez. 2018. Disponível em: https://www.revistas.ufg.br/racs/article/view/55383/26455.pt_BR
dc.identifier.doi10.5216/racs.v3i1.55383
dc.identifier.issne- 2525-8303
dc.identifier.urihttp://repositorio.bc.ufg.br/handle/ri/17582
dc.language.isoporpt_BR
dc.publisherMaria do Socorro Pimentel da Silvapt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentFaculdade de Letras - (FL)pt_BR
dc.publisher.initialsUFGpt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectColonialidade do saberpt_BR
dc.subjectEscrita acadêmicapt_BR
dc.subjectInterculturalidade críticapt_BR
dc.subjectColoniality of knowledgept_BR
dc.subjectAcademic writingpt_BR
dc.subjectCritical interculturalitypt_BR
dc.titleApontamentos críticos sobre a colonialidade do saber: em defesa da pluralidade na construção do conhecimentopt_BR
dc.typeArtigopt_BR

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