Incursões sobre a prática do registro na formação de professores(as): (re)existências e (re)invenções no/com diário de bordo

Abstract

El registro diario permite a los docentes reflexionar en un movimiento que deja huella, crea historias y teje recuerdos de las bellezas y dificultades de sus experiencias. Así, buscamos capturar en las memorias escritas durante el curso "Temas Especiales en Educación Infantil: Niños y Naturaleza", las huellas y las historias de la aventura de aprender a enseñar. Para ello, desarrollamos un enfoque de investigación cualitativo mediante un estudio documental, utilizando 24 cuadernos de bitácora elaborados por futuros docentes como herramientas de información. Los registros generados dan como resultado un conjunto de imágenes-palabras marcadas por la autoría, en las que cada futuro docente teje, a su manera, las narrativas que experimentó, dando vida a personas, espacios y dichos que se arraigan en la mente y el cuerpo. En definitiva, la práctica del registro engloba un movimiento fértil en la búsqueda de la praxis y la poiesis que generan enseñanza-aprendizaje, que valora la reflexión y la autoría.Daily recording allows teachers to reflect in a movement that leaves marks, creates stories, and weaves memories of the beauties and hardships of their experiences. Thus, we aim to capture in the memoirs written during the course "Special Topics in Early Childhood Education: Children and Nature," the marks and stories of the adventure of learning to teach. To this end, we developed a qualitative research approach through a documentary study, using 24 logbooks produced by prospective teachers as information tools. The records created result in a set of word-images marked by authorship, in which each prospective teacher weaves, in their own way, the narratives they experienced, bringing to life people, spaces, and sayings that become embedded in the mind-body. Ultimately, the practice of recording encompasses a fertile movement in the pursuit of praxis and poiesis that generate teaching learning, which values reflection and authorship.