Formação de professores de educação física: presencial e EAD

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dc.contributor.advisor1Lazzarotti Filho, Ari
dc.contributor.referee1Lazzarotti Filho, Ari
dc.creatorRosa, Wilton Célio
dc.date.accessioned2015-03-02T11:23:07Z
dc.date.available2015-03-02T11:23:07Z
dc.date.issued2014-03-14
dc.description.resumoNo início do século XXI, novas exigências em âmbito mundial começam a serem implantadas para a atuação na escola e conseqüentemente implica modificações no trabalho dos professores e também na sua formação. Com isso a formação docente depara-se com as dificuldades de preparação para uma profissão que busca reconhecimento social. A desvalorização da atividade educativa não é somente visível na sociedade, como também no interior da universidade. O professor tem a docência como base da sua identidade profissional; domina o conhecimento específico de sua área, articulado ao conhecimento pedagógico numa perspectiva da totalidade do conhecimento socialmente produzido, o que lhe permite perceber as relações existentes entre as atividades educacionais e a totalidade das relações sociais, econômicas, políticas e culturais em que o processo educacional ocorre; é capaz de atuar como agente de transformação da realidade em que se insere. O que se percebe é que nossos professores estão longe de ser um profissional com estas características. Inseridos num contexto de transformações econômicas, políticas, sociais e culturais, na educação e no ensino, cabe-nos uma reavaliação do papel do professor e da escola, o espaço necessário à democratização da sociedade. O assunto formação de professores assume nos dias atuais um fato de suma relevância, que deve ser analisado e discutido, pois a todo o momento a formação profissional do professor é posta a prova e lhe exige cada vez mais a competência, seriedade e a consciência de sua função de educador. Daí o presente trabalho pretende estudar os cursos de formação de professores de Educação Física tendo em vista a sua formação nas modalidades presencial e a distância. Atentar-nos-emos a verificar e discutir o processo de formação de professores em um mesmo curso, numa mesma universidade; mas em modalidades diferentes – presencial e a distância. Para a efetivação deste trabalho foi feita uma revisão bibliográfica, consultando estudos realizados por alguns autores, dentre eles: TARDIF (2012), CUNHA (1989), MOYSÉS (1994), FREIRE (1986). Procuraremos chamar a atenção para a importância de se formar um professor de Educação Física reflexivo e pesquisador, independente de qual seja a modalidade de seu curso de formação, bem como para a necessidade de se criar situações de reflexão quanto à interação teoria e prática, para que o professor possa ou tenha condições de enfrentamento das situações que lhe caberão no cotidiano da escola.pt_BR
dc.identifier.citationROSA, Wilton Célio. Formação de professores de educação física: presencial e ead. 2014. 29 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação)–Faculdade de Educação Física, Universidade Federal de Goiás, Goiânia, 2014.pt_BR
dc.identifier.urihttp://repositorio.bc.ufg.br/handle/ri/4628
dc.language.isoporpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal de Goiáspt_BR
dc.publisher.countrybrasilpt_BR
dc.publisher.courseEducação Física (RG)pt_BR
dc.publisher.departmentFaculdade de Educação Física (RG)pt_BR
dc.publisher.initialsUFGpt_BR
dc.rightsAcesso abertopt_BR
dc.subjectFormação de professorpt_BR
dc.subjectEADpt_BR
dc.subjectProfessor de educação físicapt_BR
dc.titleFormação de professores de educação física: presencial e EADpt_BR
dc.typeMonografiapt_BR

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