Aulas experimentais como estratégia para discutir questões ambientais: caminhos para o engajamento dos estudantes do ensino médio

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dc.creatorOliveira, Yasmine Fernandes
dc.creatorMesquita , Nyuara Araújo da Silva
dc.creatorNyuara Araújo da Silva Mesquita
dc.date.accessioned2024-07-03T16:53:25Z
dc.date.available2024-07-03T16:53:25Z
dc.date.issued2021
dc.description.abstractThe issuesrelated to student engagement are relevant in the context of teaching the discipline of Chemistry considering the difficulties inherent in the process of teaching and learning scientific concepts. In this bias, the present study aimed to discuss the perspectives of high school students' engagement based on the development of experimental classes with the theme addressed to environmental issues. It’s understood that the experimental activities are configured as didactic strategies that can provide the establishment of several conceptual relationships in chemistry classes and that the environmental theme is important in the sense of approximating the concepts with the ethical and social issues of the current context. This research is configured as a case study that was developed with two high school classes. The activities were recorded and transcribed for analysis. It was possible to identify characteristic elements of behavioral, emotional and cognitive engagement, which showed that these are important elements that need to be highlighted and discussed by teachers and researchers in the pedagogical context of chemistry classes.
dc.description.resumoAs questões relacionadas ao engajamento dos estudantes mostram-se relevantes no contexto do ensino da disciplina de Química considerando-se as dificuldades inerentes ao processo de ensino e aprendizagem de conceitos científicos. Nesse viés, o presente trabalho objetivou discutir as perspectivas de engajamento dos estudantes de Ensino Médio a partir do desenvolvimento de aulas experimentais tendo como temática abordada as questões ambientais. Entende-se que as atividades experimentais se configuram como estratégias didáticas que podem proporcionar o estabelecimento de diversas relações conceituais em aulas de química e que a temática ambiental é importante no sentido de aproximação dos conceitos com as questões éticas e sociais do contexto atual. Esta pesquisa se configura como um estudo de caso que foi desenvolvido junto a duas turmas de Ensino Médio. As atividades foram gravadas e transcritas para a análise. Foi possível identificar elementos característicos do engajamento comportamental, emocional e cognitivo, o que evidenciou que que estes configuram-se como elementos importantes que precisam ser destacados e discutidos pelos professores e pesquisadores no contexto pedagógico das aulas de química.
dc.identifier.citationOLIVEIRA, Yasmine Fernandes; MESQUITA, Nyuara Araújoda Silva. Aulas experimentais como estratégia para discutir questões ambientais: caminhos para o engajamento dos estudantes do ensino médio. Revista Debates em Ensino de Química, Recife, v. 7, n. 3, p. 137-155, 2021. DOI: 10.53003/redequim.v7i3.3700. Disponível em: https://www.journals.ufrpe.br/index.php/REDEQUIM/article/view/3700. Acesso em: 13 jun. 2024.
dc.identifier.doi10.53003/redequim.v7i3.3700
dc.identifier.issn2447-6099
dc.identifier.urihttp://repositorio.bc.ufg.br//handle/ri/24682
dc.language.isopor
dc.publisher.countryBrasil
dc.publisher.departmentInstituto de Química - IQ (RMG)
dc.rightsAcesso Aberto
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectEngajamento escolar
dc.subjectAtividades experimentais
dc.subjectEnsino de química
dc.subjectSchool engagement
dc.subjectExperimental activities
dc.subjectChemistry teaching
dc.titleAulas experimentais como estratégia para discutir questões ambientais: caminhos para o engajamento dos estudantes do ensino médio
dc.title.alternativeExperimental classes as a strategy to discuss environmental issues: pathways to engaging high school students
dc.typeArtigo

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