Investigação qualitativa sobre os processos formativos de professores de odontologia
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Data
2013-10
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Resumo
In the Brazilian context professors from undergraduate courses in dentistry are
graduated in bachelor modality causing inherent low reflecting knowledge in
the exercise of teaching at university education. Thus, it becomes a matter of
understanding how they constitute the practice of teaching. For this, the focus
was to analyze the formative processes from the qualitative research methodology
as appropriate for understanding this subject matter. This study aims to analyze
the contribution of qualitative research to understand the formation processes of
professors from undergraduate courses in dentistry. Thus, the investigation was made
on the pedagogical courses projects regarding teaching, obtaining professors
academic profiles, and the identification of the experiences reported by these
professors about their teaching processes. The survey was developed in the State
of Goiás / Brazil, in the years of 2009 and 2010 in four stages involving documentary
analysis, questionnaire and semi-structured interview. We opted for the thematic
analysis, one of the modes content chosen, and it was performed data triangulation.
The main findings were: on undergraduation Educational Project Courses there are
few mentions of possible formative processes, training processes found were covering
the influence of family, school education, interpersonal relationships, culture,
socio-geographical, leisure activities and professional experience. The professors
constitution are not only in the professional dimension, but also in personal as well as
actors involved in this constitution can be grouped into individual, collective and / or
institutional. It is considered that the qualitative approach contributed significantly
to the understanding of the subject studied and allowed to emerge relevant analysis
categories to the study proposal, it has been fundamental the accomplishment of
the different steps that complemented allowing encompass for the complexity of
the object.
En se forman los maestros contexto brasileño de cursos de pregrado en Odontología en la forma de soltero que reflejará los conocimientos inherentes al ejercicio de la docencia en la educación superior. Por lo tanto se convierte en una cuestión de entender cómo constituyen la práctica de la enseñanza. Para este fin, el enfoque fue el análisis de los procesos de formación de la investigación cualitativa como una metodología apropiada para detener este objeto de estudio. Este estudio tuvo como objetivo analizar la contribución de la investigación cualitativa para entender los procesos de formación de estos profesores. Por lo tanto, se realizó una investigación de los proyectos pedagógicos sobre la enseñanza, elevar el perfil académico de los docentes, y la identificación de las experiencias narradas por los maestros de sus procesos formativos. La investigación se desarrolló en el Estado e país, en los años 2009 y 2010, en cuatro etapas que implican análisis documental, cuestionario y entrevista semiestructurada. Elegimos por el análisis temático de los métodos de análisis de contenido se realizó y la triangulación de datos. Los principales resultados fueron: Proyectos Educativos en curso hay poca mención de posibles procesos formativos; procesos encontraron cubriendo la influencia formativa de la familia, la educación escolar, las relaciones interpersonales, cultura, ocio, actividades socio-geográficas y experiencia profesional. La constitución de los docentes tiene lugar no sólo en la dimensión profesional, sino también en el personal, así como los actores involucrados en esta constitución se puede agrupar en individuales, colectivos y / o institucionales. Se considera que el enfoque cualitativo contribuyó muy a la comprensión del sujeto estudiado y permitido a emerger categorías de análisis pertinentes para la propuesta de estudio, después de haber sido instrumentales en la realización de los diferentes pasos que son complementarios de la triangulación de los datos.
En se forman los maestros contexto brasileño de cursos de pregrado en Odontología en la forma de soltero que reflejará los conocimientos inherentes al ejercicio de la docencia en la educación superior. Por lo tanto se convierte en una cuestión de entender cómo constituyen la práctica de la enseñanza. Para este fin, el enfoque fue el análisis de los procesos de formación de la investigación cualitativa como una metodología apropiada para detener este objeto de estudio. Este estudio tuvo como objetivo analizar la contribución de la investigación cualitativa para entender los procesos de formación de estos profesores. Por lo tanto, se realizó una investigación de los proyectos pedagógicos sobre la enseñanza, elevar el perfil académico de los docentes, y la identificación de las experiencias narradas por los maestros de sus procesos formativos. La investigación se desarrolló en el Estado e país, en los años 2009 y 2010, en cuatro etapas que implican análisis documental, cuestionario y entrevista semiestructurada. Elegimos por el análisis temático de los métodos de análisis de contenido se realizó y la triangulación de datos. Los principales resultados fueron: Proyectos Educativos en curso hay poca mención de posibles procesos formativos; procesos encontraron cubriendo la influencia formativa de la familia, la educación escolar, las relaciones interpersonales, cultura, ocio, actividades socio-geográficas y experiencia profesional. La constitución de los docentes tiene lugar no sólo en la dimensión profesional, sino también en el personal, así como los actores involucrados en esta constitución se puede agrupar en individuales, colectivos y / o institucionales. Se considera que el enfoque cualitativo contribuyó muy a la comprensión del sujeto estudiado y permitido a emerger categorías de análisis pertinentes para la propuesta de estudio, después de haber sido instrumentales en la realización de los diferentes pasos que son complementarios de la triangulación de los datos.
Descrição
Palavras-chave
Investigação qualitativa, Odontologia, Processos formativos, Qualitative research, Dentistry, Formative processes, Investigación cualitativa, Odontología, Procesos de formación
Citação
FRANCO, Lila Louise Moreira Martins; REIS, Liliane Braga Monteiro dos; MARTORELl, Leandro Bambrilla; QUEIROZ, Maria Goretti; MARCELO, Vânia Cristina. Investigação qualitativa sobre os processos formativos de professores de odontologia. Indagatio Didactica, Aveiro, v. 5, n. 2, p. 836-856, out. 2013.