Didática nos cursos de pedagogia das universidades federais da região Centro-Oeste
| dc.creator | Suanno, Marilza Vanessa Rosa | |
| dc.creator | Libâneo, José Carlos | |
| dc.creator | Oliveira, Sheila Santos de | |
| dc.date.accessioned | 2025-12-09T18:23:28Z | |
| dc.date.available | 2025-12-09T18:23:28Z | |
| dc.date.issued | 2025 | |
| dc.description.abstract | This article presents the results of research funded by the National Council for Scientific and Technological Development (CNPq/MCTI/FNDCT Notice No. 18/2021) entitled ‘The Protagonism of Didactics in Teacher Training: a study on the presence of Didactics in the curricula of undergraduate courses in the country (Excerpt: Pedagogy Course at Brazilian federal universities)’.The research had the following objectives: a) to identify the presence or invisibility of Didactics in the Pedagogy course, as well as the reverberation of this phenomenon for the training of basic education teachers and for the investigative field in question, b) to comprehensively analyze the presence of Didactics as a discipline in the curricula of undergraduate courses in the country, specifically in the Pedagogy courses of Brazilian federal universities, c) to analyze syllabi and teaching plans of Didactics teachers of the Pedagogy course of Brazilian federal universities in order to identify concepts, objectives, contents, methodologies, evaluation, nomenclature of the curricular component and its role in teacher training. | |
| dc.description.abstract | Este artículo presenta los resultados de la investigación financiada por el Consejo Nacional de Desarrollo Científico y Tecnológico (CNPq/MCTI/FNDCT Prospecto nº 18/2021) titulada ‘El protagonismo de la didáctica en la formación docente: un estudio sobre la presencia de la didáctica en los currículos de los cursos de grado en el país (Extracto: Curso de Pedagogía en las universidades federales brasileñas)’.La investigación tuvo como objetivos: a) identificar la presencia o invisibilidad de la Didáctica en el curso de Pedagogía, así como la repercusión de ese fenómeno para la formación de profesores de educación básica y para el campo de investigación en cuestión, b) analizar exhaustivamente la presencia de la Didáctica como disciplina en los currículos de los cursos de graduación del país, específicamente en los cursos de Pedagogía de las universidades federales brasileñas, c) analizar los programas de estudio y los planes de enseñanza de los profesores de Didáctica del curso de Pedagogía de las universidades federales brasileñas con el fin de identificar conceptos, objetivos, contenidos, metodologías, evaluación, nomenclatura del componente curricular y su papel en la formación docente. | |
| dc.description.resumo | Este artigo apresenta resultados de pesquisa financiada pelo Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (Edital CNPq/MCTI/FNDCT Nº 18/2021) intitulada Protagonismo da Didática na formação de professores: um estudo sobre a presença da Didática nos currículos dos cursos de licenciatura no país (Recorte: Curso de Pedagogia das universidades federais brasileiras).A pesquisa teve por objetivos: a) identificar a presença ou a invisibilidade da Didática no curso de Pedagogia, bem como a reverberação deste fenômeno para a formação de professores da educação básica e para o campo investigativo em questão, b) analisar compreensivamente a presença da Didática como disciplina nos currículos dos cursos de licenciatura no país, em específico nos cursos de Pedagogia das universidades federais brasileiras, c) analisar ementas e planos de ensino dos professores e das professoras de Didática do curso de Pedagogia das universidades federais brasileiras no intuito de identificar concepções, objetivos, conteúdos, metodologias, avaliação, nomenclatura do componente curricular e seu papel na formação de professores. | |
| dc.identifier.citation | SUANNO, Marilza Vanessa Rosa; LIBÂNEO, José Carlos; OLIVEIRA, Sheila Santos de. Didática nos cursos de Pedagogia das Universidades Federais da região centro-oeste. Revista Práxis Educacional, Vitória da Conquista, v. 21, n. 52, e17585, 2025. DOI: 10.22481/praxisedu.v21i52.17585. Disponível em: https://periodicos2.uesb.br/praxis/article/view/17585. Acesso em: 24 nov. 2025. | |
| dc.identifier.doi | 10.22481/praxisedu.v21i52.17585 | |
| dc.identifier.issn | e- 2178-2679 | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.bc.ufg.br//handle/ri/29196 | |
| dc.language.iso | por | |
| dc.publisher.country | Brasil | |
| dc.publisher.department | Faculdade de Educação - FE (RMG) | |
| dc.rights | Acesso Aberto | |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | |
| dc.subject | Didática | |
| dc.subject | Pedagogia | |
| dc.subject | Formação de professores | |
| dc.subject | Didactics | |
| dc.subject | Pedagogy | |
| dc.subject | Teacher training | |
| dc.subject | Didáctica | |
| dc.subject | Pedagogía | |
| dc.subject | Formación del profesorado | |
| dc.title | Didática nos cursos de pedagogia das universidades federais da região Centro-Oeste | |
| dc.title.alternative | Teaching in pedagogy courses at federal universities in the Central-West region | |
| dc.title.alternative | Didactica en cursos de pedagogía en universidades federales de la región Centro-Occidente | |
| dc.type | Artigo |