Juventudes e os componentes físico-naturais no ensino de Geografia

Abstract

This article discusses the relationship between youth and the physical-natural components in the context of Geography teaching. The aim of this essay is to examine the connection between the physicalnatural components that shape geographic space and its subjects, particularly young people, in order to foster a critical analysis of how these elements intertwine in the constitution of youth spatialities. The text is organized into two main axes: (i) foundations for understanding the category of youth from a geographical perspective; and (ii) the understanding of physical-natural components and their different subjects, with emphasis on youth spatial practices. The methodology is based on a literature review and reflections that articulate Geography teaching, the Geography of Youth, and discussions surrounding physical-natural components. The article highlights relevant aspects of the relationship between school youth and the Geography they experience through different forms of learning in the school environment. Finally, it reaffirms the importance of considering youth in the approach to physicalnatural components, arguing that their everyday spatial practices are fundamental for a geographical understanding of the world from an integrated, critical, and dialectical perspective.

Este artículo discute la relación entre las juventudes y los componentes físico-naturales en el contexto de la enseñanza de la Geografía. El objetivo de este ensayo es analizar la relación entre los componentes físico-naturales que conforman el espacio geográfico y sus sujetos, en particular las juventudes, con el fin de fomentar un análisis crítico sobre cómo tales elementos se entrelazan en la constitución de las espacialidades juveniles. El texto está estructurado en dos ejes centrales: (i) fundamentos para la comprensión de la categoría juventudes desde la Geografía; y (ii) comprensión de los componentes físico-naturales y sus diferentes sujetos, con énfasis en las prácticas espaciales juveniles. La metodología se basa en una revisión bibliográfica y en reflexiones que articulan la Enseñanza de la Geografía, la Geografía de las Juventudes y las discusiones en torno a los componentes físico-naturales. Se destacan, de esta manera, aspectos relevantes de la relación de los jóvenes escolares con la Geografía que experimentan a través de diferentes formas de aprendizaje en el ámbito escolar. Finalmente, el artículo reafirma la importancia de considerar a las juventudes en el abordaje de los componentes físico-naturales, argumentando que sus prácticas espaciales cotidianas son fundamentales para una comprensión geográfica del mundo desde una perspectiva integrada, crítica y dialéctica.