Educação física escolar e inclusão: desafios para uma prática concreta
dc.creator | Silva, Régis Henrique dos Reis | |
dc.creator | Sousa, Sônia Bertoni | |
dc.creator | Vidal, Maria Helena Candelori | |
dc.date.accessioned | 2019-08-16T15:31:31Z | |
dc.date.available | 2019-08-16T15:31:31Z | |
dc.date.issued | 2006-12 | |
dc.description.abstract | This paper aims at discussing the School Physical Education’s role in face of Inclusion paradigm. To reach our aim, we had to refer to the following questions: what are the principles which orientate Special Education (SE); in relation to Inclusive Education, what are the facts and thoughts which orientate its development; what are the orientations of Brazilian Educational Politics related to Special Education, in the scenery of integration and inclusion; what have shown the Brazilian statistical dates concerning to the inclusion of People with Educational Special Needs in private or public schools; and what are the traveled ways by Physical Education in face of People with Educational Special Needs? | pt_BR |
dc.description.resumo | Este artigo tem como objetivo discutir qual é o papel da Educação Física Escolar, diante do paradigma da inclusão. Para isto fez-se necessário abordar também as seguintes questões: Quais os princípios que orientam a Educação Especial (EE)? Em relação à Educação Inclusiva, quais fatos e correntes de pensamento vêm orientando o seu desenvolvimento? Quais as orientações das políticas educacionais brasileiras relacionadas à EE, no cenário da integração e inclusão? O que têm demonstrado os dados estatísticos brasileiros, quanto à inclusão das Pessoas com Necessidades Educacionais Especiais (PNEE) na rede de ensino público e/ou privado? E quais os caminhos percorridos pela área da Educação Física diante das PNEE? | pt_BR |
dc.description.sponsorship | UFG | pt_BR |
dc.identifier.citation | SILVA, Régis Henrique dos Reis; SOUSA, Sônia Bertoni; VIDAL, Maria Helena Candelori. Educação física escolar e inclusão: desafios para uma prática concreta. Revista Solta a Voz, Goiânia, v. 17, n. 2, p. 146-161, 2006. Disponível em: https://www.revistas.ufg.br/sv/article/view/145/4704. | pt_BR |
dc.identifier.doi | 10.5216/rp.v17i2.6179 | |
dc.identifier.issn | 2236-0514 | |
dc.identifier.uri | http://repositorio.bc.ufg.br/handle/ri/17936 | |
dc.language.iso | por | pt_BR |
dc.publisher | Maria de Fátima Cruvinel | pt_BR |
dc.publisher.country | Brasil | pt_BR |
dc.publisher.department | Centro de Ensino e Pesquisa Aplicada à Educação (CEPAE) - RG | pt_BR |
dc.publisher.initials | UFG | pt_BR |
dc.rights | Acesso Aberto | pt_BR |
dc.subject | Educação física | pt_BR |
dc.subject | Educação especial | pt_BR |
dc.subject | Inclusão escolar | pt_BR |
dc.subject | Physical educaation | pt_BR |
dc.subject | Special education | pt_BR |
dc.subject | School inclusion | pt_BR |
dc.title | Educação física escolar e inclusão: desafios para uma prática concreta | pt_BR |
dc.title.alternative | School physical education and inclusion: challenges for one concrete practical | pt_BR |
dc.type | Artigo | pt_BR |
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