As trilhas essenciais que fundamentam o processo e desenvolvimento da dinâmica grupal

Abstract

The group is an explored phenomenon by its importance to the human being life and, thus, it is essential for any professional to know about its dynamics and functioning. In Health’s area the development of this knowledge is urgent, given the emphasis in the collective work and also in the scope of the health policies. The purpose of this paper is to present five essential tracks to understanding the group dynamics process and development, based on the group coordination formation process through the perspective of the Brazilian Society of Psychotherapy, Psychodrama and Group Dynamics (SOBRAP) and the authors lived experience in group management. The first track is anchored in the cultural – social – historical Vygotsky´s presuppositions; the second n is based on the contemporary education principles; the third starts from the intersection of the psychoanalytic, psychodrama and group dynamic approaches; the fourth track is based on competence model’s; and the fifth indicates the group coordinator praxis based in the theoretical and existential laboratory methodology. Thus, the coordinator which has support to understand the group functioning process can better support its development and the member’s capability for changes and selfdevelopment.

El grupo es un fenómeno explorado por su importancia a la vida humana y, así, conocer su dinámica y funcionamiento es esencial a los profesionales que trabajan en cualquier área. En la área de la Salud el desarrollo de este conocimiento es urgente, dado a la énfasis en el trabajo colectivo y también en el alcance de las políticas sanitarias. El propósito de este artículo es presentar cinco pistas esenciales a entender el proceso y el desarrollo de la dinámica del grupo, basado en el proceso de la formación de la coordinación del grupo con la perspectiva de la sociedad brasileña de la Psicoterapia, Psychodrama y Dinámica del Grupo (SOBRAP) y en la experiencia de los autores en la gerencia del grupo. La primera pista se ancla en las presuposiciones sociohistórico- cultural de Vygotsky; la segunda se basa en los principios de la educación contemporánea; el tercero comienza en la intersección de las abordajes psicoanalítico, psychodrama y dinámica del grupo; la cuarta pista se embasa en el modelo de competencias; y el ultimo indica la praxis del coordinador del grupo basada en la metodología teórica y existencial del laboratorio. Así, el coordinador que tiene ayuda para entender el proceso de funcionamiento del grupo puede mejorar la ayuda a su desarrollo y la capacidad del miembro para los cambios y el auto desarrollo.